纪妹

摘  要：众所周知，数学是一门抽象的学科，而概念是数学的基础。学生对数学概念把握能力的强弱将直接影响其学习效果。深度学习指学生在认知和学习层次较深的学科概念的同时，对相关知识进行迁移、运用的一种教学方式，也就是我们讲的在反思中进行创造性学习。在开展小学数学概念教学时，教师要随时关注学生对数学概念的理解情况，引导他们进行深度学习，从而提高小学数学课堂教学的效率。

关键词：小学数学;概念教学;深度学习

深度学习更加重视对所学概念的迁移与应用，并非机械、低效地记忆知识概念。因此，教师在进行小学数学概念教学时，可以将深度学习理论应用到教学活动中去，在激发学生数学概念学习兴趣的同时，采用深度学习的方法来引导学生掌握所学的数学概念，从而加深学生对所学概念的理解，为后续扩展学习奠定坚实基础。

一、在对比学习中强化认识数学概念

运用对比学习的方法，借助学习过的概念，能帮助学生更快、更准确地从本质上认识新的数学概念，达成教学目标。教师可以将具有相似含义的数学概念整合起来，进行对比教学，逐步加深学生对新学的数学概念的初步理解，在此基础上进行更深刻的探讨与研究，力求让学生做到融会贯通，运用自如，从而达到深度学习的目的。

例如，在教学苏教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）六年级上册“长方体、正方体的体积”时，对于体积的概念，教师并没有直接告诉学生，而是采用了教具引导的方法。……