柳迎芳

摘  要：随着课程改革的逐步深化，教师开始积极反思个人的教学方法和教学过程，积极探寻创新理念的融入契机，力求借助教学方法的创新发展实现数学课堂的提质增效和教学拓展。教师是教学方法的选择者和实施者，是课堂教学的创设者和优化者。因此，教师要顺应课程改革的发展需求，积极实现教学方法的创新应用，主动创设趣味性、人性化、先进化和高效化的数学课堂，借助教学过程的创新发展助力小学生的快乐认知和科学发展。

关键词：课程改革;小学数学;教学方法;改革创新

课程改革吹响了数学课堂提质增效、深化改革的时代号角，广大教师开始将新课程理念应用于数学课堂教学中，努力探寻趣味化、人性化、先进化和高效化教学方法的科学创设，借此实现数学课堂的优化开展。教学方法直接决定着数学课堂的教学模式和教学过程，也决定着学生的认知方式和认知过程，因而成为教师积极践行新课程理念的重要途径。

一、课程改革对教学方法的创新要求

第一，课程改革要求教学方法具有趣味性。学生是数学课堂的主人，将小学生的学习积极性以趣味元素为诱因充分调动起来，能够有效激发其主观能动性，以此实现对小学生主体认知状态的优化。

第二，新课程改革要求教学方法具有探究性。教师不仅要优化小学生的认知状态，还要创新小学生的认知过程，让小学生真正参与到数学教学过程中，进而激发小学生的发展潜力。……