刘光收

摘  要：随着素质教育和课程改革工作的不断推进，要求教师要改变以往单一的教学方式，趣味教学在此背景下被提出，期望能够进一步激发学生的学习兴趣。在数学教学中应用趣味教学，要求教师在教学过程中要更加关注学生的真实情况，组织学生开展趣味教学，充分吸引学生的注意力，使学生的学习效率和教师的教学效率同步得到提高。

关键词：小学数学;趣味教学;教学方法

小学生思维活跃、好奇心强，但是他们的自我控制能力和自主学习能力还有待提升。因此，教师在教学过程中要想办法吸引学生的注意力，抓住学生的心理特点开展趣味教学，在激发学生学习兴趣的基础上提升小学数学教学效果，也使趣味教学能够得到全面落实。

一、利用信息技术，创设趣味情境

在教育信息化时代，信息技术在教育领域中的应用越来越普遍，各学科教师都将信息技术与学科教学进行了融合。因此，小学数学教师也要积极应用信息技术开展教学，进行教学活动的设计。教师要根据学生的实际情况，将教材中的知识以多元化的形式生动地展示出来，帮助学生理解数学知识中的抽象的知识点。尤其是在教学空间感、立体感较强的数学知识时，信息技术的应用能够将其进行具象化处理，使学生更好地参与教学活动。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）二年级下册“图形的运动（一）”时，由于这部分内容对学生的空间想象力有着较高的要求，部分学生在学习过程中难免会感到吃力。……