梁东升

摘  要：探究式教学是教师开展初中物理有效教学的重要手段，然而实际教学中却存在缺乏深度性、开放性和多样性的问题，教师应该对当前初中物理课堂中的探究式教学进行科学的优化。文章从问题情境式探究教学、任务驱动式探究教学、以实践活动为载体的探究教学三个方面入手，建构全新的初中物理探究式教学模式，旨在营造良好的探究教学氛围，从而构建学生主动探究的高效物理课堂。

关键词：初中物理;探究式教学;存在问题;改进策略

物理教学对学生探究意识和探究能力提出了较高的要求，教师应该让学生主动参与物理学习活动，使其能够在深入研究物理知识的前提下，对抽象的物理知识有效地理解与掌握。目前，初中物理教学实效性较低，导致这一问题的原因有多种。教师要立足物理教学的发展现状，建构更优的探究式教学模式。

一、初中物理探究式教学中存在的问题

1. 探究式教学缺少深度性

初中生刚接触物理学科，有些教师为了提高他们的物理学习效果，更倾向于通过讲授理论知识的方式展开教学，将教材中的物理知识传递给学生。但是这种教学方式很难引导学生对物理知识进行深层的探究性学习，使学生难以在物理课堂中开展有深度的学习。目前，学生在物理学习过程中依旧采用传统的物理学习方式，尚未形成科學的思维方式，难以做到主动挖掘有深度的物理知识，不能对物理问题展开深度思考。……