张琼　丁镭　吴安萍

摘  要：随着中国国力不断加强，来华留学生的数量连年增长，对留学生的思想文化教育的紧迫性也不容忽视。本文以宁波职业技术学院为例，《中国传统文化》是该校针对留学生开展的概况类课程，其课程设计结合“以学生为中心”教学理念、“以课程思政为引领”教学改革思路，践行“第一课堂+第二课堂”的理实一体化教学模式。课程重构文化课程内容，融入中国国家形象的塑造，运用具体案例分析多样化教学法提升课堂效率，为培养理解中国国家形象、认同中国文化、知华友华爱华的留学生做出贡献。

关键词：中国国家形象;中国传统文化;课程思政

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）06-0-03

随着中国国力不断加强，来华留学生的数量连年增长，前瞻产业学院的数据显示，2013—2019年来华的留学生人数呈现逐年上升趋势，从2013年的32.8万人上升至2019年的49.2万人。2018年教育部颁布了《来华留学生高等教育质量规范（试行）》（教外〔2018〕50号）[1]，重点提到来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识……来华留学生的专业培养方案应当包含汉语能力水平要求和中国概况类课程的必修要求[1]。该文件的发布能够加强来华留学生规范管理，并促进高等教育国际化内涵式发展。由此，通过中国概况类课程传递中国国家形象，提升来华留学生的文化认同，培育知华友华爱华的精神尤为重要。

一、中国国家形象融入概况类课程的紧迫性

国家形象是一个国家软实力的重要组成。