杨学隆

摘   要  《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确指出，合作能力是培养学生关键能力之一，是适应未来社会的必备能力。而体育学科又是培养学生合作能力最有效的载体。为此，笔者通过深入挖掘体育项目的特质，在课堂教学上进行了对学生合作能力培养的探索，总结出了很多有效策略。本文是笔者教学实践经验的总结，重点阐述了在初中体育教学中开展合作学习的方法，并对每一种策略进行了列举和探讨。

关键词  合作学习  小组合作  有效策略  合作模式

在新课程理念的思维下，核心素养的视角下，小组合作模式已经被广泛使用并获得了一定的学习效果。作为一种教学方法，它能促进学生的学习，培养学生交流、沟通、团结、合作，互帮互助的品质，它还可以提升学生的学习体验，突出学生的主体地位，提高学生协作解决问题的能力，较大程度调动学生学习积极性，培养学习体育的兴趣，为学生的身心素质发展带来帮助。笔者通过近2年的实践探索，归纳了在体育课堂教学中的四种模式，希望能为广大读者带来借鉴价值。

一、结对合作模式

结对合作模式顾名思义就是几个学生组成一组，形成一个合作小组。在实际操作中，人数可以根据教学的需要而定，该小组的建立旨在帮助整个团体进行有效学习和巩固练习方法。该合作形式适合大多数运动项目的学习，如球类学习内容中的运球、传球等基本动作，体操内容中的滚翻练习中等。……