韦艳芳

摘要：近几年来，教育教学中不断提及核心素养这个词汇，它不仅影响到该学科的最终教学效果，也决定了学生未来发展的最终方向。所以，培养学生的核心素养是理所当然的事情，教师注重培养学生的核心素养，越来越多的教师开始尝试以此为突破口，以提高其教育质量。而小学英语作为小学阶段既重要又难学的科目，传统的刻板枯燥的教学方法不能达到激发学生思维创新、提高教学质量的目的。本文在核心素养背景下指导小学英语的基础上，对小学英语高效课堂的构建进行探讨，提出了相关策略，供大家参考。

关键词：小学英语;核心素养;高效课堂

前言

如今，在这样一个不断发展的时代，成功的课堂已不仅仅体现在学生的学习成绩上，更体现在学生学习之后的能力和情感的培养上面，这就是核心素养的内涵。从过去到现在来看，英语学科都在小学学校教育中占据十分重要的作用，然而，目前小学英语教育中存在许多问题，学生的创新意识和学科素养都严重不足，这些问题在一定程度上影响着小学英语教育的长远发展，对教育工作者来说，这是一个值得深思的问题。

一、积极转变教学观念，创造开放性教学氛围

教学理念对小学英语教师的教学效果有直接的影响，互动式教学方法为改变教师的教学理念提供了一个很好的例子。这一教育理念强调师生互动、师生交流、强调学生的主体作用。因此，英语老师要及时改变老旧的教学理念，积极学习并运用新的教学理念到英语教学中去。要使学生具有主动性，积极参与课堂活动，鼓励学生发挥主动性和创造性，主动学习，积极探索新知识。在小学英语教育中，教师是课堂的向导，而非课堂的主体，指导学生积极学习，增强学生参与英语课程的兴趣与热情。教学氛围在英语课堂中也非常重要，教学环境舒适，能唤起大家学习的热情。在教学过程中，为调动大家的积极性，营造开放性的教学气氛，可以利用其他对象进行教学。

二、采用多样化的课堂形式

如今，英语教学同样提倡德育教学，但很多学生受考试导向教育的影响，老师应如何改善小学英语课堂的枯燥乏味，让学生从不敢开口问问题到主动的师生交流，成为广大教师必须思考的问题。相信很多老师都遇到过这种情况，当学生问问题时，没有一个学生回答，要求口头说英语或操练英语时，没有一个学生举手。那使老师感到十分羞愧，不但影响了课堂气氛，也不利于学生自己的英语学习。因此，为了改善这种状况，我认为还是有必要从教师这一方面着手。如今学生不爱学习，而是学习让他们感到痛苦，使他们丧失自信，所以选择躲起来。目前，教师要调动学生的学习积极性，运用生动有趣的课堂形式，让学生掌握课堂的主动性。

比如，要学习新单元，要事先安排学生做好准备，把学生分成小组。一组负责单词的收集与解释，一组负责制作主题手操报，另一组负责语法的整理和归纳，最后一组在课堂上进行现场交流和互动。就像这样，学生就是互相学习的对象，他们之间的关系是平等的，所以他们可以毫无障碍地交流和讨论，从而避免学生在面对老师的时候产生恐惧和压力。笔者按照事先计划好的方法把任务分派给同学们，并取得了意想不到的成绩。同学们根据书上的内容制作出精美的手操报，展示学习重点。

三、加强师生之间的交流沟通

对于许多学生来说，老师的形象是非常严肃、高傲的，他们往往不愿意与老师进行细致的交流和交流。这样既使教师不能掌握学生的学习问题，又不能让教师对学生进行有针对性的教育活动，从而解决实际问题，同时也造成了师生之间不能互相了解的关系。这种生硬的关系氛围影响着学生的学习效率，甚至严重影响着教育，很不利于工作。我们的课程应该是以学生为本，以教师为主导，学生为主体去实施教学。教师要主动了解学生的学习问题，提出针对性的解决方案，以进一步提高教学质量。这样既有利于学生，又有利于师生关系的形成。

举例来说，笔者个人会在教学过程中非常重视学生的意见和建议。为此，笔者经常从不同层次的学生那里了解他们的学习情况。众所周知，成绩优秀的学生往往存在着一个成绩瓶颈期，他们希望通过具体的应对措施突破自己的问题;中等水平的学生有时成绩不稳定，自信心不足;学习成绩不好的学生，词汇积累严重不足，理解不足，无法阅读文章。这都需要加强师生之间的交流互动，因材施教的教学。另外，笔者也为不同类型的学生提供了一些建议：对瓶颈问题，一般采用有效梳理，归纳出训练方法中常出现的问题类型;对信心问题，一般要适时地激励并鼓励到孩子们;对学困问题，要求学生定期阅读以进一步增强语言感受，在词汇量增加方面，经常给学生安排常规的朗读任务，让他们组成一个互相监督的研究小组。

四、阅读英语角的开展

作为主要学科的小学英语，有效提高学生英语能力的最好途径是阅读。尽管阅读并非教师的义务，但要注重激发学生的兴趣，促进学生自主阅读。小学生对于搜集书本的能力有限，当他们想要看书的时候，却因为没有合适的书，所以常常打消念头。英语教师既能通过愉快的教学活动激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，但也会产生教学资源不足的问题，因此，英语教师要注意跟踪教学设备，使学生有充分的阅读和学习的条件，全面提高英语教学能力。所以，英语教师可以设置英语阅读角，每个有兴趣的学生可以把英语阅读文本放在读书角，实现书籍的价值最大化，为学生交换阅读机会。阅读角的设置，不仅可以使学生养成良好的阅读习惯，而且可以使他们形成勤俭节约的良好观念，从而提高英语教学的效率和质量。与此同时，建立英语读书角不仅有利于课堂建设，而且能实现课堂教学的“激活”，充分发挥图书角的作用，激发和提高學生的阅读兴趣。

结语

就目前来看，在新的教育政策实行以来，教育教学质量慢慢有所改善，针对小学英语学科教学现状，教师改变教学策略，积极培养学生英语学科核心素养，这样一来，学生就不会把英语变成一种负担，他们会对英语感兴趣，他们会发现学习的乐趣，这也是新教育政策实施所带来的优势与学科发展趋势。

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