梁祥杰

摘要：随着现代科学技术的飞速发展，与小学语文课程相结合的信息技术被广泛地应用于教学中，而且它的功能也日益显现出来，使得信息技术进入了课堂。教师和学生可以利用互联网进行学习和交流，在传统的课堂上进行积极的创新，从而改变了教学模式。因此，教师不能仅仅局限于传统的粉笔、黑板、教材等教学模式，而应该确保小学语文教学能走向有效的发展，确保学生的主动参与，激发他们的兴趣，主动地思考，并利用信息技术对新时期的教学形式进行合理的优化。

关键词：信息技术;小学语文;策略分析

文章着重从如何运用信息化手段构建有效的小学语文课堂进行了论述。信息技术应用于小学语文教学，是新时期教育发展的需要。信息技术与小学语文教育的融合，就是要在信息化的支持下，对新课程的资源进行扩展，创造出一个合理的教学环境，让学生能够把所学的知识运用到实际中去，从而促进其综合素质的提高。

一、当前小学语文高效课堂发展的意义

想要提升小学语文的创新就应从教学的方向入手，在具有明确的目标后，才可以确保小学语文创新的顺利进行，而且传统的小学语文教学形式已经不能满足现代的教学需求，应不断改变教学理念，促进自身教学形式的形成。

随着社会的不断进步发展，在人才的需求上需要更多创新型人才的加入，同时培养创新型人才的主要方式就是对教授的内容进行创新，所以，对小学语文教学的创新至关重要。小学语文课程的开展并不只是让学生认识更多的生字，更重要的是培养学生语言以及沟通的能力，在创新的过程中应多加注意。对小学语文的创新教学主要表现在观念、教学模式以及教学方法上，想要提升小学语文的创新就应深刻意识到基本素养与创新能力之间的关系，不仅要做好语言的积累以及运用，还应做到对创新能力的开发。当代的小学语文教学中不能再运用传统的教学形式，应通过全新的模式对学生的创新力不断开发，从而为社会优秀人才的培养奠定坚实的基础。

二、信息技术在小学语文运用的意义

（一）促进学生自主学习积极性

语文是一门具有人文性的学科，可以充分体现人文关怀。在倡导尊重个性、发展个性的时代，教师应为学生创建满足自身个性发展的学习环境。信息技术与语文学科的整合发展为学生创建了全新的教学契机，从而充分体现学生个性化的发展。在教学开展中，学生可以处于活动的主体地位，并且学生之间也可以相互提供信息，自主交流思想。

（二）积极培养学生创新精神

在语文教学中，创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是促进学生创造力不断提升以及发展的主要动力。在传统的教学中，课堂教学对学生创新能力的培养存在明显的局限性。但是在网络发展的背景下，促进信息技术与语文教学之间的整合可以全面培养学生的创新精神。教师对信息技术的运用可以使学生融入音乐、文字、图像，碰撞学生思维的火花，进而培养学生的创新精神。

三、如何利用信息技术打造小学语文高效课堂

（一）运用信息技术激发学生兴趣

在传统的语文课堂教学中，学生面向静态呆板的课本以及板书，会导致学生觉得语文知识的学习十分枯燥无味。但是信息技术下的多媒体教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现以及信息储存量大的特点，可以为学生提供图片、图像以及动画、文字等多种丰富的形式。信息技术的运用更好地改变了枯燥乏味的现象，使课堂从无声转变为有声，更好地激发学生的学习兴趣，使学生积极参与其中。总体来说，在教学中依照内容教师进行多媒体的展示，可以播放相关的图片、动画、视频等内容，这样直观的方式可以更好地吸引学生的眼球，使学生积极主动地参与其中。

例如，在讲解到《黄山奇石》的过程中，本文主要以“自然风光”为主题，因此教师应运用音乐、图像等手段进行语文情景的创建，调动学生自身的经验以及情感的发展，注重情感的熏陶。在此基础上教师可以运用多媒体技术为学生构建惟妙惟肖的情趣图，感受黄山奇石生动逼真、形态各异的画面。

（二）运用信息技术优化学习内容的教学设计

运用信息技术可以促进教师的教学课程得到优化发展，从而在其中获得更多的有益信息，促进课程设计面向周全的发展，从而展现其中的可操作意义以及课程行动指导价值。

举例来说，在教授《精卫填海》的过程中，这是一篇传统的历史人物故事，主要讲述的就是这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。该课程的学习内容十分容易让学生接受，但运用口头的方式难以让学生想象出来，而且学生的阅历较少，因此，教师应运用多媒体教学。教师应准确掌握教学信息技术下的教材教学内容，创设有关课程所需的环境以及教学条件，进而最大限度地彰显其中的教学效果，为课程实施更加科学的教学方案，进而达到激励学习的目的，促进教学效率的全面提升。

（三）运用信息技术丰富课堂教学内容

信息技术在小学语文中的运用可以更好地提升学习效果，促进教学的内容更加丰富。小学生的形象思维十分主动，并且对丰富的内容会产生强烈的兴趣。

举例来说，在教授《我们的奇妙世界》过程中，教师在课堂开始教学的阶段要引导学生进行互联网内容的搜集，之后引导学生对资料进行整理，进行筛选与归纳总结，总结更加有规律的东西，这样的方式不仅可以更好地丰富教学资源，还可以促进学生的动手能力以及探究能力得到提升，促进学生的知识面更加广。在教师的不断指引下，学生可以依照自身的兴趣进行选择，激发自主学习与探索的欲望，不再像以往一样简单地接受知識，更关键的是教会了学生全新的学习方式。促进互联网资源在语文课堂的落实可以保证教学内容更加丰富，在有限的时间突破教学的重点与难点。

结语

总而言之，信息技术与小学语文课堂教学的整合可以实现高效发展，使课堂教学栩栩如生。信息技术是一种现代化的教学形式，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂中起到了重要的作用，可以帮助学生实现自主学习的形式，全面提升小学语文课堂教学的质量。当前，合理运用信息技术进行教学，占领素质教育的制高点，激发学生的学习欲望是教师应承担的责任。

本论文作为（课题编号为djy2020026）阶段研究成果

参考文献：

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