赵双

摘要：在“双减”的政策背景下，老师们希望可以减轻学生的压力，减轻他们的学业负担。“双减”可以有效地缓解学生的学业负担，使他们身心愉快，积极参加各种活动，提高自己的学习水平，同时也能增加对学业的期望值。文章从“双减”的角度，论述了小学数学课堂教学的改革。它是一种新的数学教学方式，能有效地提高学生的学习效率，减轻负担，营造轻松的学习环境。新时代背景下的小学学生好奇心强，善于发散思维。因此，传统的刻板枯燥的教学设计不能达到激发学生思维和积极性、提高教学质量的目的。在小学数学教育中，教师应采取有效的教学方法，引起学生的注意，激发学生对知识的需求和渴望，促使他们积极参与教育教学活动，提高课堂效率。

关键词：双减：小学数学;课堂效率

前言

在学习和成长的基础上，小学数学教师要提高学生的参与热情，避免学生的抵触和消极情绪，关注整个教学活动的全过程。每一阶段对学生进行相应的指导，让小学的教育内容和形式有效地满足该年龄段学生的心理成长与发展需求。唯有这样，才能激发学生的学习积极性。为更好地发挥学生的特点，教师根据教学要素，将课堂交给学生。突破以往考试导向教育的缺陷，让学生在自主学习、实践研究的过程中培养和形成良好的创新意识。

一、小学数学教学现状

1.没有激发小学生学习数学的兴趣

以往小学数学教学以教师为主导，课堂采用教师全程授课模式，让学生盲目“吃下”数学知识，良好的教学氛围自然不能形成，也不利于学生吸收知识，导致学生学习数学的兴趣大大降低。对小学学生而言，他们对所学学科的兴趣程度同样在很大程度上决定了他们数学学习的有效性。

2.学习的负担并未真正减轻，压力过大

在新时代背景下，很多教师还没有跟上时代的教育发展步伐，仍然采用老的教学方法。这样的教育并没有真正做到政策改革所推行的“减负”教育。学生在学习中仍然面临着大量的作业和考试压力，进而逐渐丧失学习数学的兴趣，甚至厌倦学习。

3.教学理念不再适应新时代的要求

身为教育者，教师不应盲目、片面地向学生灌输知识，而应以自身为学生的引导者，引导学生学习。身为小学教师，很少注意与学生的交流和互动，不能在规定的時间内了解学生的思想和知识水平。只能让学生感到老师的遥不可及，学生就会失去学习的兴趣与积极性。

二、提高小学数学课堂效率的措施

1.课堂导入引发学生兴趣

在数学学习中，课堂导入是最重要的一环，是打开学生智慧大门的钥匙。对启发学生的智慧，提高学生的节约学习效果具有重要意义。数学知识比其他科目更抽象、枯燥，如课堂介绍不够精彩，就不能激发学生的学习兴趣，学生的注意力就不能集中到课堂上，直接影响教学效果。所以，在小学数学教学设计中，教师要设计精彩的课堂导入，教师可以利用悬念、游戏、实物等导入方式，让学生在教师的引导下欣赏数学的美，感受数学的魅力与价值，让数学课堂充满乐趣，提高数学课堂教学的效果。

2.以幽默风趣的语言提升课堂氛围

数理学科准确、逻辑性强，比数学、英语、美术、音乐等其他学科更乏味，使学生更容易感到无聊和疲劳。在数学课上不失时机的幽默一点，能有效调节课堂气氛，提高学习兴趣，提高课堂教学效果。幽默感有多种作用，上课之初，幽默的语言能迅速吸引学生的注意力，并将注意力转移到课堂上。教学中运用幽默语，能消除学生的倦怠感，激活轻松情绪，提高学生的注意力。此外，还可以使教学内容更富趣味性，突出激发和调动学生的学习兴趣。教学过程中运用幽默的语言，会让学生们感到无限的回味，也会使他们更加期待下一课。

3.多与学生进行情感上的交流与互动

在笔者的教学实践中，我发现多与学生进行情感上的互通有无，会对教学效果有很大的提升和帮助。身为一名数学老师，一踏进课堂，就必须充满激情和活力。通过这种方式，学生们将被感染，积极参与课堂的情绪也会增加。反之，如果教师存在倦怠感，那么学生的学习情感就会受到挫折。的确，从笔者过去的教育经验来看，小学生也是很有“向师性”的。如果你很友善，学生会把你当成朋友，跟你聊天。这些学生在课堂上会变得很活跃，很好的学习了所教的课程并在学习过程中培养了创新思维能力。

4.增加教学手段，激发学生的学习兴趣

4.1游戏趣味化教学

自始至终，玩游戏是学生的最爱，小学生也不例外，在游戏中，大多数小学学生能一定程度减轻学习压力，放松身心，对知识的渴望会更强。因此，老师在课堂上加入游戏，也可以充分发挥小学生的这种心理特点。而现代教育思想提倡的是享受教育，其结果是教育要遵循学生的身心发展规律。所以，通过游戏提高学习积极性也是教师可以尝试的方向。

比如，如果教师正在教授“10以内数的加减法”相关知识，可以在黑板上写出1到10的数字，然后邀请几位同学上台，教师随机说出一些10以内的加减法，然后让学生进行“拍一拍”的游戏活动，用老师准备好的道具在黑板上拍出正确的计算答案。还可以让学生写一些10以内的计算，由讲台上的学生进行比赛拍答案。“逢3过”也是一种最典型的数学游戏，能训练学生的反应能力，在玩的时候，学生从1开始数数，当学生遇到3或者3的倍数就不能再说出数字，而是用一个“过”字去代替。通过这样的方式，同学们对计算的学习兴趣会很大程度提高，人人都想试一试“拍一拍”与“逢3过”游戏。

4.2多媒体教学

学习是一个主动的过程，伴随着科学技术的不断进步，高科技在课堂上的出现越来越频繁，这些科技手段的使用使原本枯燥的数学知识点变得有趣，并使学生在头脑中形成立体知识的结构系统。老师讲课时，要综合运用各种科技手段，积极挖掘有效的教育方式，使原本枯燥的数学知识变得有趣起来，培养学生的学习兴趣。伴随着多媒体走进教室，简单的教学已经结束。将色彩、动画等多媒体技术有机地结合起来，真正做到“有图有真相”。比如，上课时，播放一些关于数学问题的录像，再进行问题的精心设计，可以活跃课堂气氛，在课堂中进行提问，启发学生思考，提高课堂有效性。并且，教师要在课堂上给学生足够的自由发挥的空间，这样才能保证学生能够充分发挥自主学习的能力，记住知识点并给予足够的空间进行思考，它是一种非常科学有效的学习方法，让学生进行小组组织，在小组学习中进行探讨，能够保证在提升学习方法上有很大的进步。

5.灵活应用各种教学活动

在小学数学的教学中，有很多的数学活动可以被老师引进。第一种是情境性的活动。通过对数学教学内容的分析，使学生能够在一定程度上理解和掌握数学运算的有关知识。比如，可以在教室里营造一个生活中学生见过的超市情景，让同学们做收银员、顾客等，用买卖商品来指导他们去进行计算，从而达到教育目标。第二个是竞赛活动。目前小学生的竞争心理都比较强，老师可以通过运用学生的心理来进行一些竞赛活动，从而达到激发学生学习热情的目的。

结语

在“双减”政策下，学生的学习领域以课堂为主导。作为一名小学数学老师，要更新教育理念、加强思考、加强教学引导、有效运用时间和知识，让每一个学生都能掌握一定的数学知识。小学数学学习在学生的学习经历中占据着不可忽视的重要地位，小学数学教学也是教师的一项重要任务。要提高课堂教学效果，教师必须采取多种灵活的教学方法，提高教学水平。

参考文献：

[1]张虎.关于新课程背景下小学数学有效教学方法的探索[J].现代职业教育，2017（24）：47.

[2]张明.小学数学有效教学的实施特征及实施策略[J].课程教育研究，2017（42）：146-147.

[3]刘斌.浅谈小学数学自主学习积极性的培养策略[J].中外交流，2019，026（042）：118-119.

[4]吴晨.基于核心素养的小学数学课堂教学研究[J].理科爱好者（教育教学），2019（5）.

[5]肖蓉.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].学苑教育，2020（19）.