陈雪仪

摘 要：新课程不断改革使得教师不得不探索更多与时俱进的新型教学模式。近年来，思维导图因发展迅猛且效果显著，受到广泛关注。文章将思维导图作为教学工具深入小学英语课堂，通过具体教学案例，探讨思维导图在小学英语课堂中的应用方法和具体操作过程，助力小学英语课堂教学。

关键词：小学英语;课堂教学;思维导图

小学生活泼好动，注意力难以集中，学习兴趣低，不会自主学习，面对较难且陌生的知识还会产生抵触心理。为了提高教学质量，教师必须以激发学生的学习积极性为目的，寻找切实有效的教学模式，使学生能够更好地接纳和有效吸收知识。思维导图是将现代教育有效地融入课堂教学探索中的产物，具有发散性思维的图形表达，可以促进学生新旧知识的整合，帮助学生建立逻辑联系，提高学生的学习兴趣。

一、思维导图的概念

思维导图也被称为心智图，其概念最早是在20世纪由英国心理学家托尼·巴赞（Tony Buzen）提出。这种思维工具基于图像，用关键词或图形标识分支，并充分利用色彩和字体的变化，将放射性思维过程和结果转化为可视化工具，利用中心词的辐射功能学习和记忆相关知识点。

思维导图工具软件与手工绘图方法相比，具有表达形式多样、易于修改、可以用多媒体形式表达等优点。Kidspiration是一种流行的思维导图工具，专门为儿童的学习设计，在界面设计和图画库内容方面充分考虑儿童的认知特点，并配有英语发音提示，适合小学生在学习英语时使用。……