吴玉

摘 要：阅读能力包括培养学生的性格辨别能力、思维逻辑能力和文化鉴赏能力。它也属于语文课程学习中的综合性学习品质之一。在小学语文课程阅读指导中，教师应引导学生深入阅读学习的核心环节，在掌握学习方法和理论积累的基础上，逐步提高阅读理解能力。从教学的角度来看，培养学生的语文阅读能力主要是涉及相应的阅读方法、欣赏技巧和阅读思维方式培养等内容。在后续的语文课程教学指导中，教师应给予相应的重视，使学生更好地深入到当前的语文课程学习中去。

关键词：小学语文;阅读能力;教学

引言

小学阶段是培养学生良好学习习惯、学习思维和学习能力的关键时期。在阅读模块的教学中，教师可以在原有教学的基础上，通过观念创新和指导方法优化，在更全面的阅读指导中逐步提高阅读能力。阅读指导的发展要求教师根据当前的教学现状、教学目标和学生群体，制定有针对性的教学方法，使学生能够深入当前的阅读模块，逐步养成良好的学习习惯。本文从小学语文阅读指导入手，从不同角度对阅读指导工作进行了探讨，以期通过相关研究成果帮助学生提高阅读能力。

一、浅析培养学生阅读能力的重要性

阅读活动本身就是反映学生综合学习能力的重要过程。在这项活动中，学生通常需要进行自主阅读学习，将所学知识内化，并逐步提高相应的学习能力。从当代学科素养的培养要求来看，阅读能力是学生核心素养培养的重要组成部分。一种学习能力的培养与其他读写能力密切相关。如果教师对学生的阅读指导缺乏相应的优化和创新，很容易导致学生缺乏良好的阅读能力培养，从而影响后续学习观念的培养。因此，在当前核心素养教育的发展背景下，教师应注重对学生阅读能力的有效培养，从而掌握阅读的脉搏，进行深入学习。

二、基于情境创设开展阅读指导

情境创设的教学模式可以基于不同的文本，让学生从不同的情境视角学习。小学语文课程主要包括古诗、散文、寓言、童话和外国文学作品。在阅读指导的语境创设中，教师应从基本阅读材料入手，使学生在阅读的基础上，根据语境内容对文本进行深入分析。

例如，在《开国大典》的阅读指导中，教师可以引导学生从多媒体创造的情境中进行多角度的文本分析。其次，在解释课文主題时，也可以引导学生思考开国典礼有什么历史意义，代表什么？然后引导学生体验文本中描述的历史事件的重要性，以及通过结合图片或视频创造的情境中的主题和感受。与以往的“板书形式”和教师主导的教学相比，创造多样化的教学情境可以帮助学生在文本阅读的基础上拓展观察视野，让学生从不同的阅读材料中体验文本的主要内容。[1]

三、基于合作学习的深化阅读指导

合作学习模式能在很大程度上发挥学生的主体性，使他们在小组学习模式下积极学习文本阅读。在这种教学模式下，教师应该引导学生在相互合作的过程中找到文本阅读的主要语境和核心方法。例如，在“儿童乐园”的文本阅读活动中，教师可以提出问题，使学生能够分组阅读、讨论和探索。例如，“鲁迅先生在表达闰土形象的过程中，从哪里可以看到闰土人物形象的特点？闰土后来的生活发生了什么变化？”在设置相关阅读问题的基础上，让学习小组进行合作阅读学习。从这一环节的教学指导来看，教师设置问题的方式可以为学生的阅读和学习方向设定明确的目标，使他们在合作阅读、合作探索和合作学习的过程中紧密结合文本语境进行思考。合作阅读学习模式在调动学生主体性方面也起到了较好作用。在后续的阅读指导中，教师应该对这种教学方法给予相应的重视。[2]

四、重视课外阅读教学指导

在以往的阅读指导工作中，一些教师对课外阅读指导工作缺乏相应的重视。由于缺乏阅读经验的积累，学生也很难掌握文章的主要语境。对此，在课外阅读环节，教师可以引导学生结合课文主题选择相应的课外阅读材料进行学习。在“把握阅读语境”的教学主题下，教师应针对课外阅读指导的特点，使学生在自主阅读和学习的过程中，在建立阅读思维的基础上，从不同角度学习课外阅读材料。例如，在叙事文章的教学指导中，教师可以引导学生根据一般阅读步骤分析文章，如故事的原因、过程和结果。通过一般阅读方法的指导，学生可以在课外阅读活动中自主学习，在积累相关阅读经验的基础上逐步提高阅读能力。

结语

综上所述，在现阶段小学语文阅读指导的策略制定、学习指导和内容介绍等方面，教师也应关注学生的主体性和基本阅读水平，通过创造相应的阅读指导模式，使学生从不同角度进行阅读的深入学习。此外，教师还应注重课外阅读活动的建设，使学生在语文阅读学习中结合课外阅读的经验积累，更好地进行文章分析、写作技巧分析和情感分析。另外，根据新课标的学科教学工作要求，教师在开展课堂教学工作的过程中还需要转变以往的教学评价模式，通过肯定学生的阅读成果与自我感受，使学生可以发现阅读学习本身所具有的趣味性。

参考文献

[1] 张丽娟. 浅谈如何提高小学生的语文阅读能力[J]. 南北桥， 2020.

[2] 热比哈·阿阿. 小学语文教学中提高学生阅读能力的重要性[C]/ 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020.