任常利

摘 要：不管是从学校提高教学质量、优化教育方针，还是从学生提高自身素质、提升学习水平的角度出发，都要从优化班级管理、建立良好班级制度、树立优良班风这一基础着手，这对学校和学生的发展都有促进作用。现今社会对教育的关注度越来越高，随着教育改革的进一步实施，如何提高班主任班级管理时效性，成为社会各界尤其是处于青春期、叛逆期的初生家长所关注的问题核心。基于此，本篇文章对网络环境下初中班级管理与建设工作进行研究，以供参考。

关键词：网络环境下;初中;班级管理;建设工作

引言

初中学生正处于人生的关键阶段，无论是身体还是心理均处于转型期，认知能力、思维能力、信息辨别能力相对较低，在成长的过程中常常会受到外界不良环境的影响，导致思想和行为出现偏差，严重影響初中学生的健康成长。因此，初中班主任不仅要关注学生的文化课成绩，还应加强班级管理工作，引领学生在成长的过程中形成良好的品德、行为，最终树立正确的人生价值观。

一、处于初中阶段的学生的特点

初中阶段是学生从儿童向青少年过渡的时期，在这期间，学生逐渐从幼稚、懵懂转化为成熟、有主见，是过渡、成长、发展且敏感的阶段。学生在步入初中生后，不仅心理逐渐发生变化，在生理上也会产生一些变化，初中生的身体机能日渐完善，在身高、外貌等方面会有较多趋于成熟的变化。但归根结底，初中生的年纪只有十几岁，其理性思维和心理还处于青涩阶段，依旧呈现小学生的特点。所以，处于这个阶段的孩子易受外界环境的影响，在生活或学习中遇到困难时容易产生畏难心理，会自我否定，胡思乱想。一方面不希望家长和老师对自己的事情过多地干预，另一方面在遇到困难时又希望能够得到老师或家长的安慰与扶持。因此，面对如此敏感的初中生，班主任应该比其他阶段的班主任更关注学生在心理上的变化，及时给予学生关爱、关注和关心。不要遇到问题置之不理或是采取极端手段，与学生共情，换位思考，采取科学合理的方式进行沟通和解决问题，促进初中生健康、全面发展。

二、当前初中班级管理问题

目前班主任班级管理工作中存在一些问题，如果不及时加以解决，将会阻碍学生的身心健康发展以及有效学习，也会影响班级管理工作的质量以及深入推进。如每一个班级中都存在一定数量的学困生。提高一个班级的班级管理质量，需要关注学生的学习、思想、心理等方面。由于学困生本身的认知能力较差，学习兴趣以及学习欲望不高，成为反面教材，具有较强的叛逆心，有的甚至容易产生自暴自弃的念头和不良心理，与同伴“为敌”，与教师对抗，这也导致管理过程中的难度加大。而现实管理中，这部分学生往往成为班主任和教师忽视的“边缘人”，为班级管理埋下了隐患。班级管理中如果不及时对这部分学生加以引导，会加大班级管理的难度，同时，也容易使这部分学生失去主心骨而导致成绩不断下滑。而初中生由于沉迷网络而耽误学习、偏离轨道的案例不在少数。随着信息技术的飞速发展，一些学生由于受到网络游戏的吸引，缺乏自制力以及判断是非的能力，从而沉迷网络而导致耽误学习，有的甚至逃课上网，严重影响了学生的身心健康，也阻碍了班级工作的有效开展，给班级管理以及学校管理都带来了一定的困难。

三、网络环境下初中班级管理与建设工作探析

（一）利用微信平台，开展日常管理

在初中班级管理过程中，烦琐的事物较多，教师需要事无巨细地处理班级琐事，这增加了教师的工作难度，不利于教师深入开展教学。所以，为提高班级管理效率，教师可以利用微信平台以创新化方式对学生开展管理，通过这种方式提高班级管理效率。如教师可以建立班级微信群，并对微信群进行分类，可以分为班干部群、小组群、班级总群等，并根据不同的管理内容通过微信群进行管理。如班干部群可以布置工作，可以将每月、每周、每天的管理方案在群内发送，以此为开展班级管理工作做好铺垫。而在班级小组群内，教师可以在每个小组内选择一名小组长，通知班级内部事务，如参加比赛、报名接龙等管理活动。在班级总群内，教师可以推送一些学校下发的文件、群公告、对班级学生的教育条例等内容，真正做到班级管理智能化。

（二）通过利用现代信息技术管理手段，达到班级管理与建设的全校一盘棋效果

学习现代信息技术管理手段，构建学校教育教学教研一体化管理平台，从各处室工作职责、工作安排到工作落实过程、中段终端评价，对各部门、各年级、各教研组、各班级形成网络化管理体系。作为学校管理的第一责任人，校长要随时通盘掌控全校教育教学工作全局，着眼工作效能的提升，凝聚各部门力量，促成各部门在各负其责的同时互联互助，促成政教、教务在学校班级管理与建设上的互为一体，形成教教学合力，达到班级管理与建设的全校一盘棋效果，培养班级管理网络共建理念。

（三）畅通师生沟通交流渠道，创建新媒体思想情感交互平台，有效解决各种困难

在网络环境下，创建新媒体思想情感交互平台能够使师生之间的沟通交流方式更灵活，渠道更通畅，它不仅能够规避一些面对面交流起来比较尴尬或容易激发不良情绪的情况，而且能够通过各种渠道随时把握学生心理动态和思想、情绪状况。例如，班主任通过构建班级教师QQ群，多方面进行沟通了解，全面细致地把握学生。也可以直接通过QQ私聊，增加与学生互动沟通的频率，以此直接了解学生生活与心理发展情况。又如，通过QQ私聊，把发现的问题反馈给科任老师、家长，并商讨解决的办法。再如，通过新媒体思想情感交互平台，让学生把学习生活中遇到的困难或问题，向相关教师请教，以此解决自身难以解决的困难或问题。通过这些渠道或方式，就能畅通学校、年级组、教研室、班主任、任课教师以及社区、家长、学生之间的信息，有针对性地进行个别信息的个别交流与反馈，有目的地解决各种困难或问题。

结束语

总之，在新课改深入实施的当下，班级管理效果成为检验班主任工作质量的一个标尺，必须通过一定的班级管理艺术，引导学生形成良好的价值观念、良好的道德品质，同时还要引导学生积极乐观，奋发向上，高效学习，促进初中生身心健康发展。

参考文献

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[3]谢海珍.网络环境下初中班级管理的创新策略分析[J].新智慧，2019（16）：26+83.