钟珍玖 刘静

摘  要：符号是数学表达的工具，符号意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的10个核心关键词之一. 七年级又是学生符号意识形成的关键学段，根据教材内容安排，在数与数的运算教学中夯实符号意识形成的心理基础，在方程和不等式教学中让学生学会用符号表达生活模型，强化符号意识，用符号刻画图形的位置和数量关系，并用符号思想进行推理，培养逻辑思维能力，深化符号意识.

关键词：关键学段;符号意识;教学思考

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）将“符号意识”作为10个核心关键词之一，培养符号意识作为数学教学的重要目标. 而七年级是在小学学习基础上深化符号意识的起始学段，学习内容由具体的数到抽象符号的表达和思想的转变，用符号表示数量关系和变化规律，由“常量数学”到“变量数学”的质的转变. 本文阐述如何培养七年级学生的数学符号意识，以下是笔者在教学中的一些思考和做法.

一、在数及数的运算中，夯实符号意识形成的心理基础

在小学数学学习的基础上，七年级学生对数及其数量关系有较为深刻的认识. 数有“过程”和“概念”的双重属性，也具有一定的抽象性. 但数的概念都可以在生活中找到原型，是事物的直接抽象，学生理解起来难度不大. 七年级的数学学习，逐步实现从算术问题向代数问题转变，学生容易受到数的思考方式的影响. 数是事物抽象的直接结……