林霞

摘要：不同年龄阶段孩子的身心发展规律不同，如何适应学生的身心发展规律，如何把提高教学质量与学生身心发展有机整合以取得最佳教学效果，在他们幼小的心灵埋下热爱数学的种子呢？教师需要做到关注学生的心理需求——人人都说“我最棒”，满足学生的学习需求。

关键词：小学数学;学习兴趣;策略

不同年龄阶段孩子的身心发展规律不同，如何适应学生的身心发展规律，满足其心理需求、学习需要，把提高教学质量与学生身心发展有机整合以取得最佳教学效果，在他们幼小的心灵埋下热爱数学的种子？下面从教学实践出发谈谈我的一些做法。

一、创设情景，激发学生的学习兴趣

数学区分其他学科有三个显著特点：抽象性、精确性、广泛性。数学知识理论性较强，学习相对枯燥，这样也会影响学生学习的兴趣，降低学习效率，甚至让学生产生厌学的心理。怎样才能改变这一现象呢？就是让学生对数学课产生浓厚的兴趣，课前准备一定要充分，教材一定要吃透，教法一定要得当，对学生一定要了解，制作的情景一定要有吸引力。精彩的课堂导入是非常重要的，教师通过别具一格的情景导入，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情和内在的学习潜能，让学生在快乐学习中学习并掌握数学知识，提高学生的数学技能及解决问题的能力，培养学生的数学素养。有效导入可以培养学生的学习兴趣。创设情景导入的……