王丽

摘要：数学是一门工具性学科，将数学文化引入初中数学课堂是回归数学本质、帮助学生建立正确数学认知的需要，有利于打破学生对数学学科的刻板印象，提升学生的数学探索兴趣。基于此，笔者从课堂教学中数学文化的渗透现状、影响数学文化融入课堂的因素和数学文化的渗透方法展开论述。

关键词：初中数学;数学文化;课堂教学

引言：数学学科的抽象性很强，且与小学数学相比，初中数学在思维深度和广度上有了很大的提升，数学学习的难度增加。但初中阶段紧密的教学内容使得数学教师往往选择灌输式的教学模式，学生不愿意在数学文化上下功夫，极大地影响了数学文化在初中数学课堂中的渗透。

一、挖掘教材中传统数学文化

中华传统文化对世界发展史产生了重要影响，同时也是世界文化中不可或缺的一个组成部分。比如，我国的《易经》就是一本不可多得的经典哲学书籍，书中融合了数学启蒙思想。随着初中数学新课程改革的进一步渗透，弘扬民族精神，传承传统数学文化，已经逐步成为数学界的自觉行动。结合初中数学教学进行分析，初中数学教材中包含一部分数学家的故事，其中不乏一些数学家趣味性较强的小故事，能够吸引学生关注，也可以让学生在故事中感知数学的魅力。为了提高学生的数学学习能力，教师可以将名人数学故事作为导学内容，为学生讲解数学知识，确保学生有兴……