王勤娥

摘要：在初中历史课上，要正确认识目前存在的一些问题，正确把握历史课的内容和特征，针对不同的学生的特征，制定相应的学习策略，逐渐扭转目前的低效率教学状况，建设高效率的历史课堂。

关键词：初中;历史;高效课堂

前言

课堂是学校组织和实现各种教学目的的重要平台，其教学效果和教学效果的好坏将对其产生重要的作用。随着新课程改革的不断深入，初中历史教育的需求也随之产生了巨大的变革。

1走进教育过程，了解师生情况

学生对历史的认知存在偏差。历史知识涉及到的内容十分丰富，时间跨度较大，且内容比较琐碎，所以导致部分学生难以对历史学习产生浓厚的兴趣。此外，还有不少学生对历史学习的认识停留在只需要看一看，背一背的观念上，无需进行思考和分析。这使得学生即便投入了不少的时间，但依然收效甚微。

在教师的教学活动中，准备工作的内容相对狭窄。一些老师把历史知识与知识的关系分割开来，只注重课堂的内容，而其他方面的准备工作却不够完善。另一方面，有些老师把课堂的教学活动限制在教科书的内容上，造成了学生在学习上的不足。

老师不懂他们的孩子。在组织教学时，老师只会根据自己的角度来制定教学计划，而不会真正理解和掌握好自己的知识，从而造成教学与现实需要不符，从而造成认识上的矛盾。

教学流程的不够完善。新课程标准不断地要求教师进行教学方式的调节和思想的转换。……