罗彩霞

摘要：自2021年教育实行“双减”政策以来，教育的职能更多地从社会回归到学校，继而一线教师在义务教育中的主导地位、承担责任、面临来自家长和社会的期待也越来越大。很多语文教师都感到难以适应，备课、讲课、辅导功课等感觉无所适从。究其原因，是很多小学语文教师还没有完全走出传统理念，对于过去几十年的重复不变的教学习惯还有所依恋，所以不愿意改变现状，或者不知道如何改变。对于此，本文就结合“双减”政策具体要求，以及小学语文教学内容，来详细谈谈双减后小学语文教学策略。

关键词：“双减”政策;小学语文;学习兴趣;个性化;分层设计

引言：在教学任务没有减，难度没有降，家长期待没有少的前提下，双减工作将给老师的工作带来新的挑战。双减攻策对教师提出了更高的要求，随着作业量和课外补餐的减少，家长和学生对校内教学质量提出了更高的要求，如何在不增加作业量，不增加时间的情况下，给学生更有效地学习，都需要我们认真地去探讨。

一、“双减”政策概述

“双减”政策是2021年发布的文件，在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，其文件对于“压减学科类校外培训”、“减轻学生的学业负担”等有明确的说明，也是在该文件指示下，当前教育领域掀起了一股新的改革浪潮。随着学生校内时间的增多，教师更应该有创新的教学手段才能不断满足学校教育的多样性，也只有这样才能更好地提升学校的教育质量，要学生愿意呆在学校学习。……