蒋清淑

【摘要】本文研究如何立足陶行知思想，发展小学生的数学核心素养。从生活即教育、社会即学校、教学做合一三角度出发，列举教学策略，包括面向实际生活传授数学知识、结合社会实践培养数学思维、鼓励动手操作发展核心素养等。期望本文能够为广大数学教学工作者带来一定的参考作用。

【关键词】陶行知思想;小学数学;核心素养

陶行知是我国著名的思想家、教育家，其提出的许多思想，在现今的小学数学课堂中，依然有着宝贵的借鉴价值。为培养学生的数学核心素养，教师应加强对陶行知思想的学习，以一系列生活化的教学手段，培养学生的数学思维、数学应用能力，夯实学生的数学基础，奠基其数学素养的生成与发展。

一、“生活即教育”——面向实际生活，传授数学知识

“生活即教育”是陶行知“生活教育理念”的三大要义之一，它揭示了教育与生活之间的紧密联系，倡导教师在教学过程中，大力应用生活化教学元素、教学素材，让学生在教育中感受生活，在生活中，灵活地应用自己学过的知识，获得实践能力的进步。毋庸置疑，数学是一门生活性、应用性很强的学科，小学数学课堂中，绝大多数知识都取材于学生的实际生活，同时，培养学生对这些知识的理解、应用能力，也是培养学生数学核心素养的重要环节。这启示广大数学教师，在为学生传授数学知识的过程中，应积极引导学生把握知识与实际生活之间的联系，从学生的日常生活出发，为他们创设生动、直观的数学情境，并鼓励学生在情境中应用数学知识、在实际生活中应用数学知识，以知识指导实践，创造更为美好的生活。……