景贵瑞

【摘要】2015年年初，我校在充分调研的前提下，在向北京、浙江兄弟学校学习的基础上，顺应时代发展潮流，遵循教育规律，按照因材施教的教育法原则，开始在高2017届实施分层走班教学实践。我校将学生各门学科按照学习基础分为A、B两个教学层，其中A班学生基础最弱，B班学生基础较好。我们英语组积极响应学校号召，开展分层教学尝试，在近一年的新课改教学中，我就新课改下英语后进生所存在的问题以及解决策略进行阐述。

【关键词】分层走班;自主学习;学习困境

高中后进生大多英语基础知识薄弱不扎实，英语学习困难，缺乏自主学习、主动求知的好习惯。为了深入了解后进生在英语学习中存在的困难，了解学生在学习上的要求和愿望， 我和很多学生进行谈话，了解他们的学习情况。

一、问题及表现

（1）自主学习能力差。表现为学生在自主学习时间和教学当中不能够有效地完成学案上自主学习部分;课前不自主预习、课后不自主复习、知识巩固较差。原因是学生在平常的学习当中没有严格要求自己自我指导。

（2）没有合理使用双色笔并做好课堂笔记。表现为学生所做的笔记为纯色的黑笔、蓝笔或红笔，对所做笔记当中重点的部分没有用红笔勾画。原因是在课堂上或课后做笔记时没有养成积极并合理使用双色笔来标注关键点的习惯。

（3）自主预习不充分，没有养成勾画难点和质疑的良好习惯。表现为学生在预习文章时只是对自己不认识的单词进行批注，然而对于文章当中的难点却从不主动提问自己如何解决以及进行勾画。……