邹琼香

【摘要】在适合的教育背景下，培养小学生音樂素养、艺术素养和自我管理的主要方式就是构建音乐个性化课堂，促使学生个性化发展。笔者通过有效的解读教材、设定合理的教学目标，从培养学生个性化发展的意义、方法策略等切入来激发学生的思维能力，突出学生个性化的自我管理，提高学生的音乐能力和水平。

【关键词】适合教育;小学音乐;个性化教学;有效方法

“教育规划纲要”提出“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。为学生提供适合的教育对于学生的个体化发展要求来说具有重要意义。由于成长环境、教养方式等外界因素的不同，使得小学生的个性存在一定的差异。当下的音乐教学现状，大多教师过于强调理论知识，以及乐器演奏的技巧等，对于基于学生差异的个性化培养缺乏重视。在这种情况下，会造成小学生缺乏学习音乐的兴趣，从而降低课堂效率，当然也没有办法培养学生的音乐创造思维。当前适合的教育和新课改背景下，研究小学音乐教学对学生个性的发展具有一定的现实意义。音乐课堂教学应当转变教学思维，以个性化教学为主，保证每一个学生都能够拥有正确的审美观和自我管理能力，从而提高个人综合艺术修养。

一、小学音乐课堂学生个性化培养的意义

个性化的音乐课堂，是能够体现以学生为主……