摘要：小组合作学习，就是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，经历自主实践、自主探索和合作交流，具有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习能够培养学生的主体意识，促使学生在言语交流、思维碰撞中产生独到的见解，能够增强学生的团队合作意识，激发小组所有成员的潜能。以《少年闰土》一课小组合作学习的案例描述，透视小组合作学习的三个"离不开"：离不开独立思考，离不开思维碰撞，离不开引导调控。

关键词：小组合作;《少年闰土》;独立思考;思维碰撞;引导调控

美国著名教育评论家埃利斯说，"如果让我举出一项真正符合·改革，这一术语的教育改革的话，那就是合作学习"，"合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么至少也是最大的其中之一"。小组合作学习犹如春风吹进课堂，让课堂充满生机与活力。

小组合作学习，就是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，经历自主实践、自主探索和合作交流，具有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习过程中，教师是点拨者，学生是主要参与者，是课堂的主人。这一学习方式能够培养学生的主体意识，促使学生在言语交流、思维碰撞中产生独到的见解，增强学生的团队合作意识，激发小组所有成员的潜能。

一、案例：以小组合作的方式学习《少年闰土》

《少年闰土》一课教学中，我把学生分成四个小组，设计了“梳理对比‘稀奇事’”“合作品读‘稀奇事’”“交流分享‘稀奇事’”三项活动，明确小组合作学习的重点。……