于湘瑶

关键词：小学;戏剧课程;研发实践;教学对策

戏剧是我国优秀的传统文化之一，在小学阶段做好对学生的戏剧课程教学，不仅能培养学生良好的戏剧表演能力和舞蹈能力，还能培养学生良好的思维品质，对于学生的素质与学习发展至关重要。因此，小学教师应深度研究戏剧课程，创设趣味化与多样化的教学方式，激发学生对戏剧课程的学习兴趣，使其能真正融入到戏剧学习之中，促使其戏剧学习和动作表演能力不断提升。

一、 小學戏剧课程研发的可行性

在信息化的时代背景之下，学生不可避免地会过早接触网络文化，就使得学生较为容易受到外界的不良影响产生错误的学习思想和想法，但是通过在舞蹈教学中开展戏剧教育，即可有效培养学生对传统文化的学习兴趣，使学生能从传统文化的学习，形成良好的民族自信心、自豪感和文化品质，可有效地促使学生素质与能力的双重提升。所以，在小学阶段开发戏剧课程，可为学生的综合素质与能力提升奠定坚实的基础，小学院校应注重对小学戏剧课程的开发，全面提高学生对地域文化的欣赏能力，自觉保护、 传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、小学戏剧课程研发与实践的具体路径

（一） 善于欣赏

在开发小学戏剧课程教学的过程之中，小学戏剧教师可以根据学生的学习能力，运用现代化的信息技术，为学生播放相关的戏剧课程，激发学生的戏剧学习兴趣，使其能积极地学习戏剧课程知识，促使戏剧课程知识学习效率和效果的不断提升。这样即可从根源上消除因学生毫无戏剧学习兴趣，所产生的形式化地学习戏剧课程知识的不良学习现象，而是使学生能进行享受戏剧学习的兴趣，高效地掌握所学的戏剧课程知识，促使学生戏剧学习能力的不断提升。

举例来说，在开展小学戏剧课程教学的时候，小学教师可以运用多媒体为学生播放相关的教学视频，为学生展示戏剧动作表演的教学视频，以生动形象的教学视频，全面激发学生的戏剧学习兴趣，使学生能真正融入到戏剧学习中，加强对戏剧动作表演知识和技巧的掌握。之后，教师可以组织学生自主开展戏剧动作表演训练，认真观察学生的戏剧学习效果，结合学生的学习情况给予学生有针对性的教学指导，不断地提高学生对戏剧课程知识的掌握，以及学生的戏剧表演能力和舞蹈能力，使学生能获得更好的素质与学习发展。

（二） 故事引导

在开展小学戏剧课程教学的过程之中，教师还可以根据小学生的学习情况，运用故事引导学生学习戏剧，使学生能够快速进入戏剧学习状态，尽情享受戏剧学习的乐趣，大胆地向教师提出戏剧学习问题，不断地提高学生的戏剧学习效率和效果。同时，小学教师还需根据学生的戏剧动作表演情况，给予学生动作表演的重难点教学指导，帮助学生降低对戏剧课程知识的学习难度，使得学生能真正理解戏剧文化知识，使学生的戏剧学习效果能得到有效地提升，促使学生朝着更高层次的学习方向健康发展。

举例来说，在开展戏剧课程教学的时候，小学教师可以通过为学生讲述趣味的戏剧故事，激发学生的戏剧学习兴趣，以故事引导学生学习戏剧知识，使学生能自主与深度学习戏剧知识，积极地研究如何表演好戏剧，大胆地向教师提出各种学习问题，使学生能加强对戏剧动作表演技巧的掌握，使其戏剧表演能力能不断提升。之后，教师还可以为学生布置不同难度的戏剧表演作业，使学生既能深度研究戏剧表演的文化意义和价值，还能深度研究戏剧动作表演的方式，促使其戏剧表演能力的不断提升。

（三） 团队引领

在开展小学戏剧课程教学的过程之中，小学教师可以根据学生的不同学习能力，将其科学合理地分为不同的学习小组，组织小组学生合作学习戏剧课程知识，使其能相互之间进行有效地沟通交流，促使其戏剧课程学习能力和效果的双重提升。这样既可充分发挥出学生的学习主体地位，使其能感受戏剧学习的魅力，自主发现、探究与解决戏剧学习问题，强化学生的戏剧课程学习水平，使其能获得更好的戏剧和舞蹈学习发展。

举例来说，小学教师可以为学生布置戏剧学习任务，要求小组学生合作学习和开展戏剧表演，看一看哪个小组能最先掌握所学的戏剧课程知识，充分发挥戏剧教育课程的欢乐性，使得学生之间能够进行对戏剧知识学习的深层次学习交流，不断深化对戏剧课程知识的理解，不断加强对戏剧课程知识的掌握，之后，使每个学生都能全身心地投入到戏剧学习之中，开展趣味化的戏剧课程表演，全面提高学生的戏剧学习能力。

结束语

总而言之，将小学戏剧文化与教育文化融合到一起，可有效促进学生素质与能力的健康发展。小学教师应正确认识到研究小学戏剧课程的重要性，研究与制定适合学生学习的戏剧课程，使其能够深度了解本土戏剧文化，积极地学习戏剧课程知识，不断提高学生的戏剧动作表演能力，从而使学生能真正学会与学好戏剧课程知识。

参考文献：

[1]吴胜.校本课程的开发与实施的实践研究[J].小学科学（教师版），2014，（10）：143-143.

[2]吴静娟.小学经典诵读校本课程的开发及实施研究[J].小学生作文辅导：读写双赢，2018，000 （002）90-91.