陆冬兰

摘 要：“双减”政策的实施要求学生课业必须得提高课程和作业的质量，其实早在这个政策颁布之前，学生课业负担过重已经成为困扰我国教学的一个现象，同时也是社会各界十分关注的问题。合理的减少学生的课业压力不仅有利于青少年的身心得到健康发展，同时也是推动素质教育的“一把手”。作为教育工作者，应该积极响应国家号召，落实减负工作，发现并分析如何有效提高教学质量，这是一项重要的任务。

关键词：高年级 数学教学 减负 提高教学质量

[正文]减负不代表减轻数学本身的知识点难度，而是减去大量重复作业。现在的上课方式多为教师主讲，学生主听，没有体现素质教育中学生的主体性，一堂质量高的课程应该以学生为主要学习对象，教师在旁加以辅导，而且还应该有针对性有目的的去用心设计题目，而不是一味重复性的让学生进行单调的算数能力的练习。一个好的问题可以让学生学会独立思考，培养自己的思维方式，明白自己的需要和不需要，这才是对学生学习有益的作业。本文就小学高年级数学教学中如何进行合理减负并提高教学质量进行探讨分析，希望可以找到科学合理减负的策略，帮助学生有效的学习。

一、小学数学教学低质的原因

1.1教学缺针对性

现代教学方式往往都是按照固定的课程标准进行授课，缺乏针对性，因为每一个学生都有自己的主观能动性，所以要求教师在教学过程中不能够“一视同仁”，每一个学生都有不同的家庭背景和学习方式，以及他们的思维方式也有差异，所以教师要根据每一个学生不同的性格和学习态度进行分配教学和分层布置作业。……