栾成

【摘要】小学数学教师要紧跟教育的步伐，思考如何科学合理运用微课等新型教育模式，改革教育方法 ，从而不断提升小学数学课堂的效率。教师要围绕数学的目标、教材的内容结合多媒体教学工具进行改革探索，巧用微课教学设计在小学数学课堂中满足学生的学习需要，进而培养学生的数学思维和数学能力。善于开创新型的教学手段、利用先进的教学方法帮助学生学好小学数学，进而使学习效率大幅度提高。

【关键词】 微课教学;小学数学;应用初探

一、分析学情背景，感知切入方向

教师在教学过程中经常会发现一个问题，很多学生在课堂上看起来像是在聚精会神的听讲，实际上大脑已经开了小差，心不在焉的想着其他事情，没有办法全神贯注的去认真听课。正值朝气蓬勃的少年时代，孩子的内心总是对新奇的事物感兴趣，而数学课堂上，大多都要面对一系列的数字运算以及各类几何图形，学生内心可以感受到的，只有粉笔摩擦黑板的声音和老师口中一条条变幻无穷的公式声音，难免觉得枯燥乏味。周围环境的各种变化也是影响学生专注学习的原因之一。而微课的新型教学方式则改变了这一情况。微课是中文、数字、图片、声音、视频相结合，虽然只有短短的几分钟，但在这短暂的几分钟内，不仅能让学生的注意力集中到最高，还大幅度提高了学生的学习效率，从而使学生能够明确课程的学习目标，效果自然不言而喻。

例如，在四年级数学《乘除法的关系和乘法运算律》一课时，如果能搭配上日常生活中超市购物的图片及动态演示图，再加入乘除法的运算公式，制成微视频。学生一看就能清晰明了的得出答案，了解乘除法的运算规律。这时，视频中出现了画外音：“除法是乘法的逆运算，零不能作除数……”这样一来，既激发了学生的学习兴趣，又成功地切入了数学学科的主题。

合理运用微课程，能够让学生在愉快轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，将枯燥乏味的数学知识转化为“乐趣”。

二、及时发现问题，深入研究交流

随着教育事业的不断发展和进步，经济社会的不断持续进步，多媒体技术也得到了广泛的应用与发展，对于我们的小学教学教育也产生了极为宽泛的影响。我们需要对于当前教育现状下课堂，对于多媒体技术的应用所出现的优缺点进行深入的分析，并且进行优化。而如何利用信息技术融入小学数学教学课堂，让我们的教学课堂更加多姿多彩，则需要我们广大一线教师进行深入的思考。实际上，信息技术的优点众多，可以帮助我们打破传统的教学模式，优化教学流程，将多媒体工具与我们所教学科进行融合，而且信息技术的大数据功能可以让我们的教育理念得到更新，信息时代的到来，不仅社会要跟上大数据时代的发展，教育也需要跟上大数据发展的步伐。应当运用微课设计帮助学生们不断发现自己的问题，在实践的过程中不断改正问题，帮助孩子们实现更加高效的学习。

例如，在四年级数学《三角形》一课中，如何量角是重点和难点。为了更好的让知识点变得简单易懂，可以将使用量角器的方法技巧融入进微课程，通过动画情境，带领学生认识量角器，掌握量角的方法。本课内容中，概念较多，而且十分复杂。利用微课进行动态演示，可以引导学生正确使用量角器，规范操作。这样可以更好的将死板的内容呈现在学生眼前，为学生创造了思维想象空间，在打好基础知识的情况下还大大加深了印象。如果知识点之间的定理容易被混淆，那么教师就可以设计关于这一知识点的微课内容，让学生再课前通过微课和教材二者结合预习，能够让学生首先了解这一内容的重难点，并且能让学生自学发现自己的问题所在。通过预习以后在带着明确的学习目标在课堂上听课学习，能够让学生的学习效率得到很大的提升，在课堂上就能通过教师的讲解解决自学时不清楚的问题或者加深对于知识点的理解。

三、实践最具代表，总结才能远航

微课教育模式更加尊重学生学习态度的培养，所以在学习过程中要根据不同学生出现的问题，采取有针对性的教学措施，最大限度地激发和调动学生的积极性。微课可以多次重复的观看视频，在教学过程中，性格腼腆内向的学生常常不愿与老师分享学习中遇到的疑惑，从而导致成绩在原地踏步，而微课正是解决了这一问题，学生可以自主对于设计出的课程再次进行学习，不断解决自己的疑惑。

例如，在数学学课《平行四边形和梯形》一课时，学生对于面积这个看似形象、实则难以想象，不易理解。如果将这类问题加以讲解，制成微视频，让学生根据视频来理解图形的特点，通过自主思考了解这类习题的解决方法。但是，需要注意的是，微课短小精炼，但未必会把所有的问题系统化。、此时如果说微课是一杯咖啡，目的明确、针对复习进行二次查漏补缺，那么传统教学就是一杯热牛奶，弥补对方的不足，与其共同完成教学目标。总而言之，微课应用是在小学数学学科的教学中能够快速提高教学效率的教学手段。

参考文献：

[1]牛作文.巧用微课程打造小学数学高效课堂[J].华夏教師，2015.

[2]肖地林.浅谈小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学[J].华夏教师，2015（11）.

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[4]王洁.新课改背景下小学数学教学中微课教学模式应用研究[J].中国新通信，2019，21（24）：163.