付晓华

摘要：在强调学生前面发展的现代教育背景下，美育的受重视程度较以往更高，这是由于其是德智体美劳中的一个重要维度，也是学生全面发展中不可或缺的一个方面。正是如此，廣大教师对美术教育的研究力度也较以往更大，不断优化美术课堂教学、提高教育效果，更是成为一线教师的努力方向。并且，在当前信息科技的蓬勃发展之下，众多优秀的信息资源可以为教师所用，教师将之合理整合引入美术课堂，可为美术课堂注入新动力，助力美术教学更加高效地开展。基于此，本文主要就如何合理利用信息资源优化美术课堂教学展开相应的探究。

关键词：信息资源;优化策略;美术课堂

项目：本文系2021年周口市教育科学规划课题《合理利用信息资源优化美术课堂教学的研究》阶段性成果（课题编号：2021ZKYB163）

引言：

美术是对学生进行审美教育、促进学生全面发展的重要学科之一，高中阶段的美术教学在对学生审美能力提升方面所起到的作用更是不言而喻的。在素质教育理念的加持之下，高中阶段的美术教学较以往更受重视，但高中阶段的课业压力、升学压力大，使得美术教学课时不足这一问题依旧没有得到完美的解决。为此，就必须从课堂质量上下功夫，呈现出更完美、高效的课堂。在这一诉求之下，信息资源的优势便不断凸显，教师将适宜的信息资源引入课堂，能使高中美术教学事半功倍。接下来本文先就信息资源之于美术课堂教学的积极意义进行分析，而后结合相关教学内容探讨应用策略。

一、信息资源之于美术课堂教学的积极意义

1.可使教学更直观

在美术学习中，视觉参与占极大的比重，可以说直观性是美术学科区别于其他学科的典型特征之一，更是吸引学生走进艺术世界的先导因素。因此，在高中美术课堂上，直观性的教学内容能更好地调动学生的课堂参与程度。在信息资源的支持下，能够放大美术教学的直观性，将以往以教材内容中的画面以更加立体、多维的方式呈现出来，以视听结合的形式带给学生更强烈的感官刺激，使美术学习更容易感染学生，带给学生更丰富的情感体验，进而促进学生审美素养的提升。

2.可激发学生创造思维

在当前的高中美术教学中，有多种图像处理软件可应用于课堂，为美术教学提供便利，如通过课堂上的图像处理演示，加深学生对相应美术理论知识的理解和掌握。以Photoshop为例，该软件操作便捷，应用范围较广，教师在课堂上可利用该软件为学生直观地演示对原作品的修改、重组等操作，通过变化的过程，使学生从根本上认识到美术作品的构图规律及其形式美的法则等。这个过程还能促进学生联想能力、创造性思维的发展。再如，教师利用该软件中的各种工具，为学生对比展示同一作品的不同艺术效果，如水彩、素描、版画等效果，这样也能帮助学生在对比中更好地感受不同艺术表现形式的区别和各自的特点。这种对比演示的教学能为其之后鉴赏不同类别的艺术作品带来启发，有助于学生审美能力的提高及创造能力的发展。

3.便捷操作，高效完成教学任务

美术教学的模块较多，除绘画、鉴赏类，高中阶段的美术教学还会涉及工艺模块、设计模块等。在工艺模块的教学中则会涉及大量的实践内容，因该模块内容自身所具备的讲究技巧、填色相对复杂等特性，故在教师的教学与学生的练习中都相对耗时。而有了信息资源的介入，借助相关软件进行操作，就会较以往大大节省时间，使教师的教学更为直观、整个教学过程更加行云流水，学生的课下练习、作品提交也会十分快捷，教师通过网络平台进行作业批改也会更加省时省力。

二、合理利用信息资源优化美术课堂教学的策略

1.引导学生自主学习

凸显学生在学习中的主体地位是当前教育背景下各学科教学所共同倡导的，美术学科的教学自然也不例外。但由于美术学科的特殊性，使得美术学科的自学较文化课而言更难开展，而教师合理地将信息资源利用好则能有效引导学生进行自主学习。为此，教师可根据教学内容，有目标地搜集、整理相应的教学资源，以有效拓展学生的视野，促进其审美能力的提升，并在课堂上通过合理的问题引导，加大师生间的互动交流，这样一方面能将学生的注意力牢牢吸引在课堂上，另一方面能够调动学生的求知欲，提升学生的自主学习意识。

以“漂亮是美术鉴赏的标准吗”的教学为例，这是引导学生树立正确的美术学习意识的重要话题。在教学过程中，教师可先借助信息资源，为学生展示《米洛斯的阿芙洛蒂特》作品，再配上相应的背景音乐、文字信息等，将学生带入作品情境，引导学生自主欣赏。自主欣赏环节结束后，教师可提出如下问题，引发学生的进一步思考：你们是从什么角度来欣赏这一作品的美的？这便将学生的思考方向引向了对艺术作品的审美标准上，之后教师可以结合学生的回答进行升华性的总结，使学生对“审美”这一概念产生更深层次的理解。在课堂尾声，教师可为学生布置一个延伸性的问题：你们认为维纳斯的双臂应该是什么样的？可让学生在课下利用相关软件模拟创作，再对比原作，使其对“缺憾美”有更深刻的体悟。

2.信息资源激趣

兴趣是最好的老师是所有教育工作者的共识，在美术课堂上，想要达到更好的教学效果，自然也少不了兴趣的加持。为此，激趣也是美术课堂上的重头戏。教师可利用信息资源的优势，通过贴近生活的美术资源，在美术课堂上唤醒学生对生活的热情和对美术的兴趣，帮助学生睁开发现美的眼睛，进而促进其审美素养的提升。如利用相应的图像处理软件调整原作品的颜色、放大原作品的局部等，使用学生更贴近作品，沉浸其中地进行欣赏，引发共鸣，受到感染等。

例如，在引导学生欣赏《清明上河图》时，教师可配上与画面内容相适宜的民乐小调，有效激发学生的兴趣，快速将学生带入汴京的繁华盛京。之后教师可将画面的局部放大，带领学生走进作品，一处一处地欣赏画面中的内容，使其学生更好地感受生活之美、艺术之美，以及这二者之间的紧密联系，使其对生活、对美能够保有敬畏和尊重，进而能够更加积极地感受生活以及感受生活中的美。

三、结束语

高中美术教学之于学生、之于教育界均有重要意义，教师要合理利用信息资源，突破教学瓶颈，积极优化美术课堂，丰富美术教学内容，提高美术教学效果，使学生能够全面成长成才，促进其全面发展。

参考文献：

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