周靓华

摘要：中学戏剧、美术教育是提升学生综合素养的重要手段。本文尝试将戏剧教育与学科、德育活动相融合。学生们在“做”中学的过程中学会自主管理，自我成长，在学科融合实践中提升学生的意志培养，以德育人。

关键词：戏剧教育;美术教学;立德树人;导师制

研究背景：国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，强化学校的美育育人功能，要以立德树人为根本，以美育人、以美化人，以美培元。为了落实立德树人的根本任务，进一步促进学生的全面发展，提升学校育人的制度，笔者所在学校在2021年初启动了全员导师制，让每一位教师成为学生导师，导师指对学生进行思想品德、生活、学科等各项指导教育的老师。由学生自主选择导师，每位导师负责15名左右学生的指导与教育，对学生进行家访、心理辅导、学业学科指导等方面，可以更加全面深入的了解学生的个性化特色发展，建立良好的家校沟通，构建良好的师生关系，做到人人都是德育工作者。在导师制工作中，我们思索着如何推进导师制，如何将德育融入，将学科知识融入，关注每一位学生，为学生提供特色化、个性化的指导。作为艺术学科，社团活动是培养学生的重要途径，可以让学生在放松的同时激发学生学习兴趣。兴趣是很好的动力源泉，以戏剧社团和美术学科为载体，引导学生有自己独立的想法，培养学生积极认真的学习态度。……