谭福波

摘要：党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，这为新时期的中职班主任工作提出了新的更高的要求。笔者多年从事中职班主任一线工作，深刻地认识到中职德育工作的重要性和紧迫性，认为我们应该加强学习，积极夯实基本功，争做立德树人的优秀班主任。

关键词：中职班主任；基本功；立德树人

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是德育工作的中坚力量，是沟通家长和社区的桥梁。尤其是对于文化基础知识相对薄弱、性格特点非常鲜明、即将面临就业的中职学生而言，班主任更是他们身心健康成长和职业生涯规划的指导者。可以这样说，没有班主任，中职教育教学工作就很难顺利开展。党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，这为新时期的中职班主任工作提出了新的更高的要求。笔者多年从事中职班主任一线工作，深刻地认识到中职德育工作的重要性和紧迫性，认为我们应该加强学习，积极夯实基本功，争做立德树人的优秀班主任。

一、夯实班级文化建设的基本功

古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。对于参差不齐的中职学生，一个良好的班集体文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。因此，夯实班主任基本功的第一个重要内容就是潜心修炼班级文化建设的基本功。

首先，我们要确立独特的班级精神文化。面对中职学生自私自卑、自暴自弃、行为散漫、不思进取等身心特点，只有构建一种强大的班级精神文化，培养学生的自信自强，增强学生的内驱力，才能形成良好的行为习惯，打造一个积极向上的优秀班级。其次，我们要制定适宜的班级制度文化。我们可以结合学校的规章制度，让同学们充分讨论，共同制定班规，试行一段时间之后再正式列为班级制度，还要在执行制度的过程中注重效果，要努力把带有强制性的要求变为学生的自觉行为。然后，我们要建设鲜明的班级物质文化。我们应该关注细节，从每一个小处着手，把班级物质文化的育人效果发挥到极致。因此对教室墙壁布臵、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等细微琐碎的工作，我们都应从审美的高度加强规划，充分挖掘其潜移默化的育人功能。

二、夯实抓细抓实常规管理的基本功

马卡连柯说：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”中职学校加强对学生的管理尤其重要，班主任对学生进行常规管理是维护学校正常教育教学秩序和生活秩序的需要，是基于学校与学生之间的特殊权利和义务关系依法实施的一项管理活动，是培养学生、发展学生的一种形式。因此，夯实班主任基本功的第二个重要内容就是潜心修炼抓细抓实常规管理的基本功。

中职学生是一个特殊的群体，他们心理已逐渐成熟但又极其不稳定，班主任不能停留在班级稳定的表面工作上，而要根据日常实践，解放思想，勇于创新，打破传统的管理模式与方法，用慧心去管理，用诚心去体会，用真心去沟通。要把常规管理工作抓细抓实，笔者认为一是要在思想和言行上慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，也不能因为他们做了什么错事就认为无可救药。二是要把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设，要引导他们客观地认识自己，评价自己，鼓励他们多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。三是要培养好班干部和积极分子队伍。良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，这样不仅能减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，让班主任工作事半功倍。

三、夯实家、校、社会多方面沟通协调的基本功

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，也是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。学生的成长要受到家庭、学校、社会三方面因素的共同影响，要促进学生的发展，班主任就要协调好这三方面的关系。因此，夯实班主任基本功的第三个重要内容就是潜心修炼家、校、社会多方面沟通协调的基本功。

对中职学生的教育，离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，班主任同样也应把学生的在校表现及时反馈给家长，只有家校联动，双管齐下，才能收到良好的教育效果。因此，班主任必须主动与家长们保持联系，与家长统一战线，共同商量对策。只有班主任认真了解家长对学校管理的认识以及家长在教育孩子方面的需求，才能对症下药，改进不足，引导家长积极参与到学校管理与德育教育中来。除了凝聚家长的教育力量，我们还可以充分利用社区的丰富资源，打造三位一体的育人平台。中职班主任应该加强与社区、企业等社会联系，为学生创造社会实践的条件和机会。因为参加社会实践是中职学生校外教育的一个重要方面，也是他们自我能力培养的一个重要方式。对于即将踏入社会，走上工作岗位的中职学生而言，参加社会实践活动既可以让他们提前适应社会，适应工作岗位；还可以丰富他们的生活，增长他们的阅历，培养他们的组织沟通能力；同时还可以引导他们以一颗感恩的心，回馈社会，传递社会正能量，这对学生的成人成才都是非常有意义的。

四、夯实中职学生职业生涯规划指导的基本功

中职学生毕业后将直接进入社会工作，面对用人单位的挑选，他们往往会比较茫然，不知道什么样的工作适合自己，该怎样争取好的工作机会。而班主任在多年与学生接触的过程中，掌握了学生的个性特点，熟悉了学生的心理特征，了解了学生的实际表现和能力，完全有条件做好中职学生职业生涯规划的指导工作。因此，夯实班主任基本功的第四个重要内容就是潜心修炼指导学生职业生涯规划的基本功。

和普通高中学生相比，中职学生在培养目标方面更加鲜明地突出其职业性，国家关于中等职业教育教学改革方针也明确提出“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的培养目标。因此，我们应该指导学生及早确立人生和职业的奋斗目标；还要在平时与学生的接触和交往中，引导他们充分地了解自己各方面的真实情况，指导他们有的放矢地选择合适自己的职业。只有引导中职学生对自我和现实进行细致深入的调查了解、归纳分析，正确评估他们的自我职业生涯目标，及时调整与现实社会的差距，才能更好地实现他们的职业目标，做到“我的未来不是梦”。

总之，中职班主任工作任重而道远，需要夯实的基本功内涵十分丰富，除了以上简单陈述的四个方面，中职班主任还需树立终身学习的观念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，在学习和工作中反思，在总结和反思中提升，从而不断提高专业素养和教育教学水平，真正做一名立德树人的优秀班主任。