马跃

摘要：美术课是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径。培养学生的审美素质丰富他们的审美经验，是素质教育的重要任务之一。在美术教学过程中培养学生的学习兴趣，是一种能有效激发学生创造性思维的实用的、有趣的、便捷的教学方法。

关键词：兴趣;课堂演示;情节背景;多元评价

课堂教学是激发学生学习美术的阵地，优化教学过程是提高教学效率的关键，而课堂教学中学生主动参与则是提高效率的核心，要让全体学生在学习中全面地生动活泼的发展，关键是以学生为主体，激发学生主动参与、全程参与。苏霍姆林斯基曾指出：教师要引导学生去感知和领会美，在美术教育过程中发展学生的形象思维，挖掘学生的审美能力，激发学生的创新意识。因此，如何对学生进行认识美、爱好美、创造美的教育，培养学生审美情趣，提高学生美的想象力和创造力，这就要我们从理论上探讨和实践中探索。经过任教几年来的体会，我认为运用“情境启导法”最能调动学生学习美术的兴趣，“情境启导法”教学模式以周围世界为源泉，以“情感”为纽带，凭借“多讯道教学”，来创设“美”、“智”、“趣”的学习情境，“亲”“助”、“乐”的师生人际情境，生动活泼的课堂气氛，引导学生进入角色，移情体验，激活想象，启迪创作灵感，从而突出学生的主体作用发挥的主导作用，培养学生的审美能力和创造能力。

美术教学“情境启导法”教学以“情”为经，以“境”为纬，通过挖掘素材，切入情致，创设情境，为学生主动参与、主动发展开辟现实的途径。……