成素华

[摘  要] 计算教学是小学数学教学的重要组成部分，贯穿于数学教学的始终。笔者基于理论研究并结合自身工作经验，提出了增强数学计算课堂趣味性的有效路径，即创设情境、自主探索、明确算理、优化练习。

[关键词] 计算教学;学习兴趣;教学策略

子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂知者。”可见，兴趣在学习当中的重要性。计算教学是小学数学教学的重要组成部分，贯穿于数学教学的始终。但是，不少一线教师都有这样的感慨：“计算课不好上！”在学生看来，计算课单调乏味，缺乏趣味，面对冷冰冰的数字提不起兴趣，数学计算课死气沉沉，教学的效果自然也大打折扣。那么，教师应该如何激发学生的计算兴趣呢？笔者以为，在计算教学中，教师要结合教学内容，运用多种教学路径，激发学生兴趣，寓教于乐，使枯燥单调的数学计算课焕发出新的生机与活力。

一、创设情境——激趣

数学新课标指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”“让学生在现实情境中体验和理解数学”。教学中，教师可结合小学生的性格特征和兴趣偏好创设生动的生活情境，如，通过听故事、猜谜语、做游戏、看动画片等，快速吸引学生注意力，以先声夺人之势扭转沉闷压抑的数学计算课堂。

案例1  “数一数与乘法”教学节选

师：星期天，淘气来到游乐场玩，游乐场里可真热闹呀！有的小朋友在玩小飞机，有的在划船，有的坐在椅子上交谈，还有的小朋友在开小火车。请同学们看下面的图：帮淘气数一数，一共有几个人在坐小飞机？……