顾红

[摘  要] 直观教学法就是通过直观素材的辅助进行数学学习和探究，以挖掘深层次的数学规律，促进学习的深度发展。文章以方程教学为例，通过直观教学法开展教学活动，借助问题和图式直观呈现主题，引导学生作图促进分析思维过程显性化，以及引领学生解决数学问题，以提升数学教学质量，提高学生的数学学习能力。

[关键词] 直观教学法;方程教学;作图

直观教学法就是将抽象的知识寓于直观的实物、教具或图表之中进行教学，让抽象的教学内容形象化，实现辅助学生理解的教学目的。直观教学法在数学教学中应用广泛，尤其是在低年级的教学中具有广泛的应用性，但随着学生年龄的增加，一些教师认为学生的抽象思维已有雏形，往往会忽视直观化在教学中的作用。事实上，这样的做法并不可取，大部分学生还是需要通过直观素材的辅助进行数学学习和探究，以挖掘深层次的数学规律，促进学习的深度发展。那么在小学高年级的数学教学中，教师如何基于直观教学法的角度进行教学呢？文章以方程教学为例，探讨如何将直观教学法融入小学高年级的数学教学中，培养学生的直观想象能力，提高学生的数学学习能力。

一、借助问题和图式直观呈现主题

学生都不是空着脑袋来学习数学概念的，教师应该基于学生头脑中原有的概念和学习经验，设置有效的问题和图式来直观地呈现教学的主要内容。

例如，在教授“方程”这一概念时，为了让学生快速理解韦恩图所表示的方程与等式间的关系，笔者有针对性地进行了如下设计：