徐晶

摘要：随着经济全球化发展的进一步深入，我国对于英语方面的人才需求越来越大，同时，对于英语人才也有了新的发展要求。为了适应当前的英语人才招聘形式，英语教育活动也做出了针对性的改革。但是教师在开展教学的时候，还存在着许多不科学不合理的问题。这些问题不仅影响了学生的学习兴趣，而且不利于学生打下良好的英语基础，无法提高学生的英语核心素养。本篇文章首先论述了小学英语的教学现状，其次探讨了在小学英语教学当中引入情境教学法的重要意义，最后提出了具体的教学策略，以此构建高效的小学英语课堂。

关键词：情境教学法 小学英语 教学现状 意义探讨 策略分析

小学阶段所教的都是一些非常基础的英语知识，教学的主要目的是让学生掌握英语的基础，为后期初高中的英语学习做好准备工作。因此，小学英语教师在讲授时，必须要树立素质教育理念，根据英语课程的特点，立足于学生的发展情况，制订教学方案，积极施教。教师要积极改变教学活动当中的不足，对自身的教学工作进行调整，不断探讨情境教学法的应用途径。

一、小学英语教学的发展现状

小学英语教学和初高中英语教学是不同的，小学英语教师在平时的教学中，应该辅以一些特殊的教学手段，对英语学习内容进行丰富，从而降低学习的难度，这样学生才会主动地去学习英语知识。但很多小学英语教师在教学过程当中却忽略了这一点，导致英语课堂的氛围比较枯燥，学生在课堂上的表现力较差。许多教师在英语教学活动当中仍然沿袭传统的教学理念，错误教学理念之下，教师忽略了对学生素质的培养，在课堂上强调单词教学、写作教学，忽略了学生英语口语表达方面的训练。

二、在小学英语教学活动当中引入情境教学法的重要意义

将学生的学习状态由被动变为主动，这就要求教师在教学过程当中创新教学的形式和内容，改变传统的教学手段，减少对英语教材的依赖，并淘汰落后的教学手段。所以，教师可以利用情境教学法来开展相关的教学活动。相对于传统的教学手段而言，情境教学法可以将书本上的知识变得更加生动形象。它可以将单纯的英语文章转变为图片或者是视频，让学习活动有一个具体的情景载体，可以营造更好的学习氛围。在英语学习过程当中学习氛围以及语言氛围是尤其重要的，通过情境教学手段，教师可以创造良好的学习氛围，一步一步提升学生的英语素养，尤其是学生的口语表达能力以及英语听力。

三、情境教学法在小学英语教学活动中的具体运用

（一）利用情境教学法，导入本课内容

部分教师在英语授课时大多都是直接引入课题，开门见山地直接给学生讲解相关的知识，这种生硬的课堂导入会让学生产生排斥感，在课堂的开始阶段就丧失学习兴趣。比如教师在讲授Colors这一篇课文的时候，由于该篇课文主要讲述颜色如何用英语进行表达，那么教师在授课之前就可以先用PPT给学生展示一系列颜色的图片，在每一张图片上都配以相关的英语单词，供学生欣赏。这样的做法可快速地让学生将注意力集中在课堂上，让学生了解本节课需要学习的内容，并提前进行简单的预习，掌握相关的知识，进一步减少对教材知识的陌生感。

（二）利用情境教学法，引发学生思考

情境教学法最大的特点就是将学生放置在一个特定的环境当中，让学生主动地去思考问题、分析问题以及解决问题。因此，教师在英语教学过程当中，应该充分利用这一特点，切实培养学生的英语思维，并加强师生之间的交流互动。例如，教师在教学Happy birthday这一课时的时候，要避免生硬的教学方式。在课堂当中，教师可以插入一段生日宴会的视频，并根据视频内容提出对应的英语问题，接着让学生发表自己的言论，最后再根据学生的回答情况进行知识总结。通过问题设置这种方式，一方面可以有意识地让学生提高学习的注意力，沉浸到学习活动当中;另一方面则可以加强师生之间的互动和交流，营造更为轻松愉悦的课堂氛围。同时，通过问题情境，教师可以了解学生的学习情况，了解学生目前的英语水平，并根据这些数据对自身的教学方案进行调整。

（三）利用情境教学法，提高学习的趣味性

在英语学习活动当中，单词积累是非常重要的，但是记单词是一件比较枯燥无味的事情，很多学生对此存在着严重的排斥心理，不管是在课堂上还是在课后都不会主动地去完成该任务。在这种情况之下，教师就可以创新英语单词记忆的方法，降低单词记忆的枯燥性，从而提升英语学习的趣味性。例如，Colors这一篇课文涉及许多关于颜色的单词，学生对此是比较陌生的，在记忆的时候也会发生错乱。教师可以在课堂上开展一些趣味性情境活动，例如以颜色为主的萝卜蹲游戏。教师需要先将学生分为几个小组，不同小组的学生代表着不同的颜色，当教师说出某个颜色的单词的时候，相同颜色的小组要做出对应的动作。并且，不同小组之间要进行竞赛，教师对表现优秀的小組给予奖励，在潜移默化当中帮助学生记忆有关颜色的英语单词。

（四）利用情境教学法，提高学生的综合素质

在小学英语教学活动当中，情境教学法可以最大限度地激发学生学习的参与性。因此，教师在教授My family这一篇课文的时候，就可以设置情境，开展以家庭为单位的小组活动，让小组成员通过角色扮演虚拟一个家庭，并对一些家庭活动进行表演。在这个过程当中，学生需要先对课文内容进行解读，训练阅读分析能力;随后学生需要进行英语口语方面的发音训练，记忆台词。在这种情况下就可以训练学生的口语表达能力，以及记忆力，并增加学生的单词积累量。最后，学生进行表演。这个过程既能培养学生的心理素质，又能提高学生的临场发挥能力。简而言之，在小学英语教学活动当中教师应该充分研究情境教学法，灵活运用，促进学生的全面发展。

综上所述，小学英语教师应该充分认识到当前英语行业的发展形势，并对自身的教学工作进行调整，始终将学生放在教学工作的中心环节，根据小学生的特点以及英语教材大纲的要求，科学地设计教学方案，调整教学内容，落实教学改革工作。在英语教学当中，充分发挥出情境教学法的优势，降低英语学习的枯燥性，做一次有益于学生终身学习与发展的教学尝试。

参考文献：

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责任编辑：赵潇晗

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