汪徐

摘要：随着新课程教学改革的发展，数学课堂教学模式发生了深刻的变革，主要是在提高课堂教学有效性的前提下，需要帮助学生对于数学知识内容进行合理有效的分析，然后引导学生对课堂中的教学重难点知识进行科学掌握，这样才能够促进学生的数学学习的思维 形成，让学生在这样的学习氛围下，逐渐的加强自己的学习理念，增强学生在课堂中的学习自信心，提高学生课堂中的学习质量，因此，本文就提高教学数学教学有效性的策略探究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;教学有效性;有效组织;课堂练习;教学反思

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

教师在对于课堂中所讲解的知识内容进行有效准备的过程中，需要对于不同的课堂教学环节的设计进行合理的创新，在设计相关的教学问题的前提下，也需要注重学生在课堂中学习反馈，这样才能引导学生对于理论知识内容进行合理的实践和运用，提高学生在课堂中的学习效果。促进小学数学知识内容讲解有效性的发展，因为学生是课堂中学习的主体，所以教师需要转变自己的传统的教学思想，这样才能不断的对于自己的教学语言进行合理的更新和优化，提高学生对于新知识能力的接受程度，优化课堂教学实践的氛围。

一、课堂的有效组织

在对课堂的教学环节进行有效组织，教师需要根据学生在各方面的学习表现，对于不同的新课程教学的目标进行合理有效的落实，在促进课堂中教学知识内容讲解有效性提升的前提下，才能不断的优化学生在課堂中的学习表现，因为学生是课堂中的学习主体地位，所以教师在帮助学生对于知识内容进行有效思考的前提下，可以促进学生的数学学习思维体系的形成，转变学生在课堂中的被动学习的思维状态，能有效的提高学生的对知识内容的学习解读的深刻性。

例如，在教授学生学习“图形拼组”这一章节内容时，教师在借助不同的教学设备对于图形的特点进行有效分析的过程中，才能够加强学生对于图形知识内容的学习质量，教师在让学生对于不同的图形内容进行合理预习的前提下，也能够提高学生在学习中的学习接受程度。所以在面对不同的知识内容建立的过程中，教师需要根据学生在课堂中的学习反馈，开展有关的教学活动，提高学生在课堂中对于知识内容的学习接受程度，这样才能够促进学生学习有效性的发展，也能够增强课堂中知识内容的理解质量。

二、课堂练习的有效设计

老师在设计不同的课堂教学习题练习活动的过程中，需要引导学生对于理论知识进行好的实践和运用，提高学生的知识内容的学习分析的自主意识，加强学生在课堂中对于学习时间的分配，也能帮助学生理解自己在课堂内容的学习中难点，所以教师在对于不同的课堂练习的习题中进行有效设计的前提下，提高学生对于知识的学习解读，也能让学生在这样的学习过程中，不断的增强自己对于知识内容的学习和思考，优化学生的自主分析的思维意识，让学生在课堂中对于理论知识内容，进行合理有效的应用。

例如，在教授学生学习“10以内数的认识和加减法（一）”这一章节内容时，教师在与学生面对面进行问题的沟通和交流的过程中，需要先让学生等于10以内的数字进行合格排列，根据大小或者是根据不同的学生对于数字知识的理解，这样在课堂中设计有效练习问题的前提下，才能帮助学生对于数字的问题进行合理的思考，再增加学生的数学思维能力的过程中，也能够提高学生的数学的计算效率，所以教师在帮助学生对于十以内数字的认识和加减法进行有效练习的前提下，可以与学生进行有效的沟通，提高课堂教学练习的有效性。

三、注重教学反思

教师在注重课堂中教学反思的前提下，也能帮助学生对于不同的知识问题进行合理的思考，因为很多学生在面对复杂问题的过程中，往往并不能将自己所学习的知识内容进行合理运用，所以教师在运用思维导图，提升学生自己的数学思维的逻辑，增强学生数学分析的全面性之前，才能不断地帮助学生对于知识问题进行合理的落实，也能够培养学生的数学问题的解决能力，所以教师在提高课堂中教学有效性的前提下，提高学生对于知识能力的接受程度。

例如，在教授学生学习“方向与位置”这一章节内容时，学生在对于物体的方向和位置进行有效描述的过程中，教师可以建议让学生对于课堂中的实践活动进行良好的参与，这样学生才能够将自己在日常生活中，了解到的数学现象进行合理的分享，增强学生的数学表达能力，教师在注重课堂中教学反思回顾的前提下，也能对于学生所出现的数学问题进行合理的解决，很多学生的方向感并不是特别的明确，所以教师在让学生描绘一个物体的位置的过程中，可以加强对于学生的方向感的训练，促进学生的学习能力的提升，才能够推动学生在课堂中的学习进度，也能优化对于课堂中教学实践的内容。

总而言之，在加强与学生的沟通和交流的中，教师可以面对学生的不同的学习特点，提出不同的教学指导建议，能促进学生的学习方式的转变，增强学生在课堂中对于数学知识的学习自信心，在帮助学生对于不同的数学问题，进行了关于有效探讨，才能够培养学生的探究学习能力，促进学生的数学核心素养的现状，有效的提高课堂中知识点的讲解效果。

参考文献

[1]张梅. 浅谈小学数学有效性教学的设计[J]. 学周刊，2020，1（1）：81.

[2]孙凌凤，张九菊. 小学数学有效性教学策略探究[J]. 魅力中国，2020（1）：105-106.