韦继尧

摘要：在当前教育教学理念改革优化的背景下，部分小学生对体育学习毫无兴趣，小学生认为体育学科枯燥乏味，而究其原因，体育教师应当不断的自省，为何小学生难以对体育学习产生兴趣。小学阶段的学生天生活泼好动，更应当对体育学科十分热爱。根据实际调查研究发现，在开展体育游戏活动的过程中，很多学生是非常乐于参与其中的，小学体育教学工作的主要目的便是传授学生正确的体育学习技能，强健学生体魄，使其掌握正确的运动方式及运动习惯，而体育课堂教学工作并不是死板的，应当更具灵活性的开展，为此，如何有效增强小学生体育学习兴趣早已成为当前小学体育教师主要的教学任务。

关键词：小学体育;体育兴趣;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学生作为社会主义未来的接班人，是社会发展前进的重要基础保障。因此小学生的综合素质水平代表了国家未来的发展潜力。当前随着人民生活水平的不断增强，小学生的生活物质水平也在不断提高，学生家长及教师往往会忽视对学生身体素质能力的培养与提升，从而导致越来越多的小学生出现身体素质下降的情况，这些问题应当引起学校教师及家长的重视。小学阶段的体育学科对学生自身身体素质影响十分重要，为此若想有效提高学生的身体素质能力，首先需要从小学体育课堂上抓起，使学生形成良好的体育运动习惯，并对体育学科具有正确的认识。小学体育课程作为学生重要的学习内容，增强学生体育学习兴趣，使学生能够抱有充足的热情参与其中，是现阶段每名小学体育教师的重要研究课题。对于小学生而言，由于学生自身年龄、生理、心理问题等因素影响，如何抓住学生的心理特点，开展小学体育教学工作，是每名教师解决这项问题的起手点。

一、注重以生为本，遵循因材施教

针对小学阶段体育教师来说，在其日常的体育教学活动中，教师应当注重学生个人体育学习情况，而学生自身受先天性格影响、能力影响等外在因素，導致每名学生之间均存在着巨大的差异，教师在开展体育教学的过程中，应当结合多角度观察，了解学生个体化差异，对每名学生的实际学习情况都能了如指掌，这样教师才能够有效结合已掌握的信息，依据课堂教学目标，为学生设计体育学习方案，顺应学生个人成长特点及规律，为学生安排个性化的训练方案，进而提高小学体育课堂教学实效性。根据学生之间个体化差异，以满足学生实际学习需求，并以此为基础设计和开展体育教学工作，实现体育课程分层化进行，使每个学习水平的学生均能接受到与自身能力相符的训练内容，确保每名学生在自身对应的学习目标下，收获体育学习的喜悦与乐趣。

二、借助体育竞赛，创新教学模式

小学体育教学活动还可以利用体育竞赛的方式进行，众所周知，体育学科作为一项具有较强竞争性的运动形式，为学生创造良好的竞争氛围，能够激发学生对体育知识的探索与学习，实现对以往枯燥传统教学模式的有效转变。结合小学生实际身心特点、学习需求可以发现，小学生均具有较强的好胜心理，自身竞争意识较强，相较于常规化的体育教学活动而言，竞赛性的体育活动更能激发学生学习的斗志，提高学生对体育学习的兴趣，使学生能够全身心投入到小学体育课堂活动当中，尽最大限度发挥自身体育潜能。为此，小学体育教师应当在体育课堂教学过程中充分借助体育竞赛活动的方式，激发学生的体育学习兴趣，提高学生综合能力，在开展体育竞赛活动的过程中，不仅需要教师为学生引入相关竞赛机制，同时还要将学生感兴趣的事物融入其中，增强体育教学活动的趣味性，吸引学生对体育学习的关注。

三、结合游戏教学，增强学习乐趣

一直以来游戏活动作为小学生最为喜爱的教学形式，倘若将游戏活动与学生的体育学习结合在一起，通过引入课堂教学内容开展体育游戏活动，进而能够有效增强学生对体育学习的兴趣，而体育教师应当切实结合学生的实际身心特点，顺应学生的成长规律，为学生设计体育游戏活动，比如益智类游戏、竞赛类游戏等，根据学生不同的学习需求以及课堂教学目标设计游戏内容，科学有效地为学生推导体育游戏内容，切实将理论知识与实践融合在一起，借助体育游戏的方式有效强化体育课堂教学效率，激发学生对体育活动的参与热情。为此，小学体育教师自身应当不断加强对体育游戏化开展的重视程度，积极在体育课上为学生举办各类游戏活动，活跃课堂学习氛围，为课堂融入更多趣味性内容，逐渐引导学生融入其中，在保证课堂教学质量的同时，能够起到良好的教学效果，帮助教师更为有效地完成既定的教学目标，为学生未来的体育能力发展奠定基础。

简要而言，在当前素质教育理念下，教师应当切实结合体育教学大纲的要求，借助小学体育教学工作培养德智体美劳全面发展的优秀人才。教师在开展教学活动的过程中，应当积极借助小学生争强好胜的心态以及好奇心较强的心理特点，为学生开展一些趣味性较强的竞赛游戏活动，并结合创新性教学手段，提高学生对体育学习的兴趣。

参考文献

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