郭美燕

摘要：新课程注重以人为本，和谐发展，注重学生的学习经验，提倡探究、合作、综合的学习方式，真正将知识、生动、生动、发展等有机地结合起来。因此，每一位小学英語教师都必须从传统的教学观念上彻底转变，改变传统课堂教学的不合理现象，探索创新、高效的课堂教学方法与策略，使开放式英语课堂得以顺利实施，达到理想的教学境界。

关键词：小学英语;高效课堂;以人为本

中图分类号：A 文献标识码：A

课堂是学校教育活动中不可或缺的重要场所，课堂生活质量直接关系到学生学习的质量和学校教育的成败，开放式课堂教学符合学生身心发展规律，促进学生全面发展。为此，本文结合教学实践，从倡导学生合作交流、建立多元化的评价体系、重视教学技巧的运用、扩大课外阅读范围四个维度，分析小学英语开放式课堂实施的基本方法和科学策略。

一、倡导学生合作交流，活跃学生的思维。

要真正提高教师的整体素质和专业化水平，需要教师在教学中多思考、多探索，了解有效提高学生学习效率的方法。教师组织学生进行合作和交流，能扩大学生之间的交往，使学生更加主动思维，更加积极地参与学习。例如，在学习“Shopping”时，要让学生了解购物活动的重要性，引导学生树立正确的理财观念，选择所需物品，完成购物活动，通过实践，培养学生善于交流、思考的能力，笔者首先根据学生的学习特点，把学生分成若干组，再设计学生的合作学习任务。学生可参加模拟活动，完成购买仿真商品的流程，学会与销售人员交流，英语表达能力强。采购活动中，学生们首先与团队成员分工，明确自己的角色，设计表达交流的语言，先列一张模拟商品清单，然后打开模拟活动，通过与销售员沟通，了解他们想要购买的商品的数量、价格等，完成购物活动。

二、建立多元化的评价体系，提高学生的英语素质

提高学生综合素质，为全面实施素质教育提供保障，是新课程改革的根本目标。评价是小学英语教学中的一个重要环节。教学评价的正确性、公正性直接影响教学质量与效果。身为小学英语教师，应从学生实际出发，构建多元评价体系，切实提高学生英语素养，促进学生健康成长。

在课程改革中，教师要建立多元评价体系，保证评价主体的多元化，评价方式的多样化。一是坚持学生自评、学生互评、教师个人评课相结合，能帮助学生正确认识自身存在的优点和不足，激发学生超越自我，不断进取。第二，除了纸笔考试外，我们还可以进行口语测试、趣味性笔试、建档评定，以开展英语活动等多种评价形式，对学生的学习成绩、过程、情况进行全面调查、反馈，让评优深入挖掘学生的个性与潜能。

三、重视教学技巧的运用，指导词汇记忆方法

教师可以通过运用所学的技巧，让学生快速记忆单词。举例来说，一些单词由多个词汇组成，比较难以记忆，教师可以引导学生独立记忆这两个单词，并将其拼写起来，这样，不仅能加深学生对该词的理解，还能让学生们在使用时不由自主地想到这个单词的构造方法，这对于培养学生的记忆力很有帮助。

比如，在帮助学生理解“How can I get there？”相关知识点时，由于这一章节知识中存在着一些特别的地名，学生记忆这些地名时，笔者将地名、图画和实际结合起来，并结合实践加以归纳和分析。帮助学生在教学过程中理解知识，如学习日本的这个国家时，笔者可以让学生思考日本特有的建筑或特征，如日本最有代表性的樱花、日本富士山等。如学习澳大利亚这个英文单词，笔者会把它和澳大利亚的袋鼠结合起来，这样学生才能更深入地了解它。说到与袋鼠有关的英文，学生们自然会想起澳大利亚的英文单词，这无形中增加了学生对特定词汇的记忆，也通过这样的方式帮助学生形成属于自己的学习方法。

四、扩大课外阅读范围，提高学生的阅读能力

阅读是一种课余资源，更是一个学生应该学习的内容。许多学生不重视课外阅读，认为英语阅读比较困难，难以阅读。课余时间有限，教师不能充分发挥课后阅读资源，因为课余时间不能充分发挥。另外，通过课外阅读，可以更好地锻炼学生的英语思维和阅读能力，对于提高学生的整体英语学习能力有重要意义。对此，小学英语教师应引导学生合理阅读，指导学生阅读小技巧，推荐适合本年级学生的书籍和文章，并在课堂上进行阅读。举例来说，在教授《Christmas again》时，教师准备圣诞礼物送给学生，让学生不再陌生这个节日，更喜欢圣诞节。教师可以带领学生模拟圣诞节的时候，教师可以和学生进行交流，使用中英文向学生展示圣诞历史、文化、风俗等多媒体形式，以增强学生的圣诞节意识。接着，根据同学对国外节日的理解和兴趣，推荐了一些相关的书籍和文章，让学生在课余时间阅读，并组织学生开展阅读交流活动，提高学生的英语阅读能力。

总而言之，开放式课堂的创设与实施是新课改的必然要求，是提高教学效果、促进学生全面发展与成长的重要途径。因此，每一位小学英语教师都应该顺应课程改革的发展与变化，以科学的理念，把握全新的教学目标与要求，倡导学生合作交流、建立多元化的评价体系、重视教学技巧的运用、扩大课外阅读范围等策略的实际运用，改变课堂教学结构、体制与模式，最大化发挥学生的最大潜能，实现英语的开放性。

参考文献

[1]孟令伟.浅谈如何创建小学英语高效课堂[J].才智，2016（03）：32.

[2]马静.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].现代教育，2015（10）：93.