范子新

摘要：高中英語教师在视听教学中做好学困生转化工作，可以改善高中英语视听教学两极分化严重的现象，让高中英语视听教学得到进一步的建设，更好地达到预期的教学目标。为此，广大高中英语教育实践者需要注重运用有效的视听教学策略引导学困生赶上来，取得一个满意的视听学习成绩，从而不断提升学困生参与高中英语视听教学活动的积极性。

关键词：高中英语视听教学;学困生;有效转化

中图分类号：A 文献标识码：A

以往，在应试教育的禁锢下，高中英语教师总是向学生传递无差别的视听教学内容，这样的视听教学方式给学困生带来了很大的英语学习负担，学困生感受不到视听教学的乐趣，逐渐放弃了视听学习，在高中英语视听教学道路上脱离了大部队，高中英语视听教学效果从整体来说非常不佳。鉴于此，广大高中英语教育实践者需要对自身一刀切的死板教学方式进行优化，并要注重引导学困生进行转化，从而能够提高班级学生的整体素质，取得有目共睹的高中英语视听教学成绩。下面，我将对如何实现高中英语视听教学中学困生的有效转化这一问题进行一番阐述和说明。

一、布置适宜学习任务，做到目标明确

高中英语教师根据学困生的实际能力，为学困生布置适宜的视听学习任务，让学困生做到目标明确地进行学习，可以转变以往学困生探索比较低效甚至是无效的现象，不断增强学困生参与视听教学活动的情趣。为此，广大高中英语教育实践者要注重布置适宜的视听学习任务，让学困生更有针对性地进行探索，从而能够进一步提升学困生的探索效能。

在高中英语视听教学中，我先根据学困生的学习水平，为学困生挑选了比较简单的影片，并向学困生布置了以下学习任务：1、认真观看影片，总结出影片主要讲述的内容。2、积累影片中对自己有用的学习资源。3、与班级同学分享自己从影片中获取的知识。然后，学困生带着上述任务进行了有目标的视听学习，并自觉运用所学英语语言知识与他人进行了沟通和交流，提升了学困生的语言综合运用能力。总之，为学困生布置难度适宜的视听探索任务，使学困生做到了集中思维，积极参与，助力学困生取得了良好的视听学习产出。

二、注重传递学习技巧，完善探索策略

高中英语教师向学困生传递一定的视听学习技巧，完善学困生的英语探索策略，可以让学困生更为主动地进行视听学习，牢牢掌握对自己有用的知识和本领，从而能够更好地提升高中英语视听教学有效性。为此，广大高中英语教育实践者要积极向学困生传递视听学习技巧，让学困生形成自己独特的思维方式，促进学困生得到更长远的发展。

在具体的高中英语视听教学实践中，我先教给了学困生一些视听学习技巧，如带着问题观看影片，记录影片中有价值的信息，根据影片内容猜测自己不认识的词汇等，并为学困生播放了英文原声视频，让学困生根据我讲述的技巧，对影片进行了分析。然后，学困生讲述了自己对影片内容的认知，并根据班级其余同学的补充，更为完善地认识了影片讲述的内容，发挥了班级学生共同学习的功能优势。最后，学困生在课下自主搜索了自己感兴趣的影片，并根据我讲述的视听学习技能，独立、高效地对影片内容进行了深层次的分析，既巩固了所学到的视听学习技巧，又放松了自身一直紧绷的神经，可谓是一举两得。总之，向学困生传递有用的视听学习技巧，使学困生掌握了适合自身的英语视听学习方法，促进学困生的英语综合水平得到了大面积的提高。

三、及时传递积极期望，增强学习信心

高中英语教师及时向学困生传递对他们积极的期望，增强学困生的英语视听学习信心，可以消除学困生对高中英语视听教学的恐惧、反感心理，让学困生的学习压力得到大幅度的缓解，促进学困生身心得到健康发展。为此，广大高中英语教育实践者要注重向学困生传递积极的期望，让学困生真正从内心爱上高中英语视听教学，高质量地进行探索，从而能够助力学困生转化工作取得良好的进展。

在高中英语视听教学实践中，我做到了以下几点，第一给予学困生回答问题的机会，并在学困生答题时，运用微笑或者点头等方式向学困生传递信息，使学困生有了继续答题的勇气。第二，及时表扬了回答问题比较出色的学困生，并为班级学生设计了分层练习题，维护了学困生的自尊心。第三，运用积极肯定的语言评价了学困生完成的视听作业，为学困生写了一些鼓励性的语言，给予了学困生支持的力量。第四，对于失败的学困生，要多一些理解，并要及时和失败的学困生进行交流，引导学困生分析失败的原因以及今后应该怎样做，进一步提升了学困生的英语综合能力。总之，向学困生传递积极的期望，使学困生享受到了成功的幸福感，增强了学困生的视听学习热情。

总而言之，广大高中英语教育实践者需要明确在视听教学中做好学困生有效转化工作的必要性，并要结合学困生的实际学情，从多个层面入手指导学困生进行高效率的视听学习，让学困生带着积极的态度学习和生活，从而十分有利于学困生得到良好成长和发展。

参考文献

[1]印山. 浅析高中英语学困生的有效转化策略[J]. 文学少年， 2019（2）：1.

[2]傅晓艳. 视听教学在农村高中英语教学中的有效应用探究[J]. 教育科学：引文版：00138-00138.