咸凤春

初中语文教师除了关注基础知识的教育，还需要了解学生的学习情况，把全面提升学生的学习能力作为重要的教育目的，加强对学困生的教育，大力转化班级里学困生的学习态度，有效提升班级学生的整体学习水平。基于此，本文将从三个方面对转化初中语文学困生的方式进行探讨。

一、习惯培育，增强学习效果

很多学困生在学习知识时，往往缺乏良好的学习习惯，难以有效地获取知识，学习的效果不佳。面对这种情况，初中语文教师在展开对学困生教育的时候，应当尽量先从习惯养成出发，展开对学困生的教育，促进学困生养成良好的习惯，增强学习的自信，使其更好地学习知识，增强知识学习效果。如，课前预习、课中记笔记和课后复习是当下学生应当具备的一种学习习惯，然而很多学困生却未形成这种良好的学习习惯。为此，在平时，笔者会向学困生布置符合他们实际情况的知识预习和复习任务，经常性地检查学生的知识预习和复习情况，使得学生获得较好的监督，养成较好的学习习惯。让学困生在预习的引导下，更好地应对课堂上笔者对知识的讲解；在复习的引导下，更好地掌握在课堂上学习的知识。此外，在学困生进行课堂知识学习时，笔者会以提醒的方式引导学困生作好笔记，促使学困生记下学习难点和重点，增强课堂学习效果。

二、结对帮扶，实现共同进步

初中语文教师的教学任务繁重，不仅要向学生讲授知识，还要关注学生素养的培育。……