蒋艳荣

摘要：一般而言，各学科都会有学困生，他们的知识学习进度较慢、知识学习水平较低，影响了整个班级的平均成绩，也影响了自身之后对知识的学习进度，难以获得能力的进一步发展与突破。小学数学教师在展开知识教育的时候，自然需要承担起属于教师的职责，关注班级上的学困生，强化对学困生的教育，重视对学困生的转化。

关键词：小学数学;学困生转化

教师展开教学，不仅仅是一味向学生传授知识，还需要了解学生的学习效果，关注学生的学习能力，强化对学生的教育。因此，小学数学教师除了基于教材展开知识的教育，还需要多多了解班级上的学困生的学习特点和学习困难点，并强化对学困生的教育，使得学困生能够获得有效的转化。为此，本文将从以下三个方面对小学数学教学中学困生转化路径，希望能够助力教育的发展。

一、了解基础知识掌握力，加强知识辅导

对学困生来说，基础知识比较重要，掌握基础知识，能够使得他们更好地应对现在和之后的知识学习。因此，要想使得学困生获得有效的转化，小学数学教师首先需要做的就是强调对学困生的基础知识的教育，加强对学困生的知识辅导。

小学数学教材内的知识是具备一定的联系性的，学生倘若没能好好掌握之前的数学知识，就很难在当下和之后取得良好的数学学习效果。为此，在展开对的学困生的教学辅导时，笔者会多多了解这些学困生的学习基础。……