易剑梅

摘要：中职院校的学生已经开始具备较强的自我意识，他们有着比较活跃的思维，对待事情也开始有自己的想法，但是他们的心理发展尚没有完全成熟，缺乏明辨是非的能力，很容易受到不良观念的影响，从而产生负面情绪。因此，教师应该注重对中职院校的学生做好心理健康教育，帮助其形成正确的价值观，正确应对各种困难与挫折，全面健康发展。本文对中职院校学生心理健康教育的有效策略进行了深入的探究。

关键词：中职院校学生;心理健康教育;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在中职院校的教育当中，教师的任务不仅是要培养出具有过硬专业知识与技能的专业类人才，更要培养出具备良好心理品质的综合性人才。因此，教师必须要对学生的心理特点进行分析，并有针对性地采取一些对策，以做好中职学生的心理健康教育。

一、中职院校学生心理特点分析

1.阶段性特点

所谓阶段性特点就是人在不同的年龄阶段有着不同的心理特点，并且有着一定的规律性。中职院校的学生所处的阶段性特点是：会产生建立同一感的意识，也就是有了很强的自我意识，渴望自由与独立，进而会希望摆脱对教师与家长的依赖，甚至还会产生一些逆反心理。

2.可变性特点

中职学生其心理还未发展成熟，没有形成比较稳定与完善的思想价值体系，当外界环境发生变化时，他们的思维与性格就会一定程度上受到外界环境的影响而发生一定的变化，具有着可变性的特点。因此，教师应当注重利用合适的方式来对学生进行正确的引导，从而避免学生产生抵触心理，帮助学生形成正确的思想观念。

3.差异性特点

中职学生之间的年龄相仿，其心理发展的总体水平处于同一阶段，但是不可否认，每个学生之间都存在着一定的个体差异。因为，每个学生的成长环境以及个人的经历都不相同，因此会导致每个学生都有着独特的性格、兴趣爱好以及意志品质。因此，教师在对学生进行心理健康教育时，不应当一概而论，而是应该根据学生的不同状况来有针对性地进行个性化的心理疏导，从而能够是每个学生都得到提升与发展。

二、中职院校学生心理健康教育的策略

1.科学建设心理课程，系统教授心理知识

教师在进行心理教育时，应该科学建设心理课程，根据实际情况，对不同阶段的学生进行不同侧重点的教学，系统化地教授心理知识。具体来说，对于一年级的学生，教师应当以适应性的教育为主，帮助学生以最快的速度适应全新的环境，并帮助学生在全新的环境当中养成良好的学习与生活习惯。对于二年级的学生，则应该重点讲授人际交往方面的内容，帮助学生学会正确处理与同学、老师以及家长之间的关系，从而使得学生的身心更加健康。对于三年级的学生，由于其即将毕业，教师则应当重点对学生的未来发展方面进行指导，为学生讲解关于升学与就业方面的知識，并帮助学生建立良好的心理状态，使其从容面对人生的转折点，做好人生的规划。

2.广泛组织第二课堂，开展丰富教育活动

为了能够让学生更好地发展核心素养，教师应当积极开展第二课堂，根据学生的专业来进行相关方面的心理健康教育。例如，对于学前专业的学生，应该强调耐心的重要性，对于旅游专业的学生，则要求它们重视与人交际和沟通能力的提升等等。为了取得更好的教育效果，教师可以通过开展各种实践活动，创设相应的工作情景等方式来进行，从而帮助学生更好地感受工作过程中所需要的能力，并着重对其进行培养与提升。

3.建立心理健康档案，加强心理辅导工作

对于中职院校的学生，其在学习与成长的过程当中，心理状况会发生一定程度的改变。教师可以建立起心理健康档案，对学生的心里状况进行定期记录，并市场对做做的记录进行查看杜碧玉分析，从而看出学生的变化情况，找出学生身上存在的雨点与问题。这样，教师对学生有足够的的了解，对其所存在的问题有足够的的认知，才能够有的放矢，因材施教，有针对性地对其进行心理辅导，从而帮助其解决问题，不断提升与完善。除此之外，学生也可以对自己的心理健康档案进行查看，从而增强自我认知。

4.借助信息媒体教育，拓展心理教育渠道

随着信息技术的发展，信息技术也被越来越多地应用于教学当中。在对中职院校学生进行心理教育的过程中，教师也可以借助新媒体来拓展心理教育的渠道，创建更加丰富多样的教学形式。一方面教师可以利用多媒体为学生播放一些有利于学生心理健康的知识或者案例，这样新颖的形式能够激发学生的兴趣，提升学生的注意力，从而改善教学效果。另一方面，教师也可以借助信息技术，加强与学生之间的沟通与交流。有的学生不习惯与教师进行面对面的交流，但是对于微信或者QQ交流的形式却很容易接受，这样网络就为师生之间的良好沟通创建了很好的渠道。当师生之间有了有效的沟通，就会加强教师对学生的理解，便于教师为学生提供更好的心理辅导与帮助，有利于学生心理健康的发展。

结语

综上所述，在中职院校的教育当中，教师的任务不仅是要培养出具有过硬专业知识与技能的专业类人才，更要培养出具备良好心理品质的综合性人才。本文对中职院校学生的心理特点进行了分析，并提出了中职院校学生心理健康教育的具体策略，希望能够为相关人士提供参考。

参考文献

[1]陈晓琦.中职院校学生心理健康教育的有效策略探究[J].科教导刊，2021（26）：163-165.

[2]陈敏.中职院校学生心理健康教育策略探究[J].山西青年，2021（06）：171-172.