曾彩云

摘  要：学校德育教学的根本目的，是能把德育教育工作全面贯彻落实在学生的行为之中，从而推动学校的健康发展。所以，这就需要老师在进行教育的过程中，合理地对学生进行道德渗透教育，使学生潜移默化地接触道德课程，并逐渐贯彻于学生自身的思想行为之中，使学生在无形中养成良好的思想道德素质。并丰富学生的情感体验，培养学生成为道德、优质的人。

关键词：小学;英语;德育教育

学校在英语课程中的渗透道德教育已形成教育趋势，将成为培育小学生核心英语素质的主要途径。从定义上讲，学生英文的核心素质主要分为四大方面：语言能力、逻辑思维、人文认知和学习能力。而学校的英语教师则应基于学生对自身以及对核心素质的理解，或针对小学学生的学习特征以及对英语基础知识的理解，而选择在学校德育教学活动过程中，训练学生的核心素质。

一、小学英语德育教育的重要性

英语课堂教学不仅是传递学科知识的场所，也是培养人性的殿堂。在英语教学中渗透德育具有重要意义。它对学生的成长、学习、生活和人际交往有着重要的影响。英语课堂教学中的道德因素很多，具体体现在词汇、句型、课文、教师言行等方面。在英语教学中，有意识地进行道德教育可以帮助学生掌握良好的语言使用行为和语言的文化氛围，对提高学生的道德素养具有重要作用。

二、如何在小学英语德育教育中提升学生的英语

（一）通过英语教材结合德育

在小学的英语教材中，有许多的案例和习题里包含着思想教育，教师应该善于挖掘其中的德育素材，把容易出现的教学问题和德育影响有效的结合。

例如在学习“red”时，可以先让学生学习一些形容颜色的基本单词，如：blue、red、black等。教授完知识后，学生可以准确的读出这些单词，并理解单词的中文意义。然后可以利用每个国家的国旗颜色、设计一些活动，让学生了解课本以外的知识，开括学生的视野，并从中进行爱国教育。

也可以让学生观察不同国旗的颜色进行提问：What color is this？学生通过英语单词进行回答。当展示中国国旗时，可以先告诉学生，这个是我们国家的国旗，让学生仔细观察它的颜色与图案，仔细讲解国旗的知识：国旗为什么是红色的，为什么上面有五颗星星等。通过这些简单的英语知识，可以有效的培养爱国精神，让学生知道国旗是国家的象征。

（二）通过英语小组合作渗透德育

英语作为外来文化的载体，要在教授英语的同时融入德育教育。在小学进行道德教育的过程中，英语教师要根据学生的精神结构、情感构成和认知结构，提出适当的心理对策，并逐步地渗入道德教育之中。要按照课堂的教学内容创设相应的教学情况，以调动学生的参与热情，使学生们在互动过程中建立合理的道德观念，并组织各项活动以加强德育。比如在教学餐饮礼仪时，老师们可先先将学生分成若干小组，由学生们表演客人与服务人员，由学生们用英文来完成对话的同时也要注意礼仪用词，如：“What can I do for you？”“ I'd like spaghetti”，“Thank you”等。通过小组合作，既提升了课堂的学习气氛，又培养了学生运用礼貌用语的习惯，让学生互助互学，合作探究，在学会知识的同时也培养了合作沟通精神。

（三）通過课外活动实践渗透德育

老师可以定期组织一些以speak English为主体的英语文化活动。活动的内容可以多种多样， 学生可以演唱一些英文歌曲、表演一些英文话剧， 又或者是进行英语诗朗诵等。因为英语课外活动是英语教学的重要组成部分，是培养和发展学生使用语言能力的重要途径。英语课外活动主要包括比赛、游戏、演出等。通过这些活动，可以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。情境表演可以培养学生的创新能力和合作精神，英语歌舞竞赛可以培养学生的集体主义精神，课外活动有助于英语教育和道德教育的有机结合。

再如，教师可以通过举办包含环境保护主题的手写报纸的课外活动，学生可以充分发挥想象力，使用废弃的旧日历来构思和绘制丰富多彩的环境保护内容。为了编辑和制作令人满意的手写报纸，学生们经常用心查找词典，用英语来进行解说。这样就使学生们在活动中提高了英语的自学能力，也逐渐形成环保意识。

（四）通过教师自身良好的道德修养影响学生

教师的世界观点、情感、行为和教育态度都会对学校发展产生微妙的影响。因此老师要有专业精神，用自己的真爱激发和培育学生对学习的热情。其实，英语课堂教学不仅是对语言知识的研究与实验，而且是温暖的情感交流、人类智慧潜能的发挥以及与社会人际交往能力的早期训练，是师生在一起创造良好精神生活的重要活动。所以，教师们应尊重学生的个性，形成平等和相互尊重的和谐师生关系，让学生在宽松、和平、愉快的氛围中学习，进而养成良好道德人格。在课堂教学过程中，老师也要格外关心有学习问题的学生，给予他们更多的关爱与引导。

三、结束语

综上所述，小学英语核心素质的训练必须经过漫长的过程，并不是一朝一夕就可以实现的。在此过程中，教师们必须进行合理有效地教学策略调整，以调动出学生的学习激情与积极性。在英语教学中渗透德育是赋予英语教师的要求和责任。它对学生的道德品质的形成以及正确的人生观和世界观的确立产生积极而深远的影响。

参考文献：

[1]祝开凤.小学英语课堂教学与德育结合的实践研究[J].校园英语，2021（6）：235-236.

[2]张燕兰.立德树人理念指导下的小学英语德育教育路径[J].知识文库，2020（2）：96-97.

[3]许文娜.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中华少年，2019（13）：100.

（作者单位：中山市火炬开发区第四小学，广东   中山   528437）