卢静

摘  要：英语教学质量水平的高低，除了师资力量和家庭教育的原因，还受到学生自身的心理特点的制约。部分农村学生自我效能感较低，对学习、对自己没有信心，造成了成绩难以提高。影响人的发展的主要因素是人自身的主观能动性，因此，提高部分农村孩子在英语学习上的自我效能感，就能激发他们的学习热情和潜能，从而达到提高教学质量的目的。

关键词：英语教学;自我效能感;农村小学

一、对于农村学生英语学习现状的观察和思考

（一）较低的自我效能感影响英语学习

自我效能感是指个体对自己能否完成某一行为的所进行的推测与判断。英语学习需要多读多说、敢于表达。笔者发现，班上的学生敢于回答问题的和大声读英语说英语的不多。哪怕只是跟着老师读单词，他们都觉得自己难以完成。是因为英语对他们来说太难了吗？不是，是因为很大一部分学生不够自信，他们认为自己不行，一个极小的行为对他们来说都是巨大的挑战。这不仅表现在英语学习上，也表现在他们其他学科的学习上和他们的生活中。究其原因，跟他们的家庭教育和学校教育都有关系。

（二）自我效能感低的家庭原因分析

他们中的一部分父母均不在身边，为留守儿童，平时缺乏关注，缺少与他人的沟通。这部分儿童表现得更为畏缩、敏感。他们害怕嘲笑，不敢轻易去尝试任何事情。他们中还有一部分儿童，家里有多个子女，本身也不受到关注。……