储三平

摘   要：经典书籍是最有价值、最值得反复品鉴的，它是文化之根、民族之魂。经典诵读活动，是传播中华文化、传承民族精神、提升语文素养的重要途径。教师作为教学的主体，要认识到经典诵读的重要性，在课堂上有意识地引导学生阅读文化典籍，激发学生经典诵读的兴趣，教给学生经典诵读的方法，让学生养成经典诵读的习惯。同时，引导学生深入学习，将知识内化，提升自身的文化涵养和语文综合素养。

关键词：经典诵读   小学语文   语文素养

经典书籍是文化之根、民族之魂，其文化价值难以估量。经典诵读活动是传播中华文化、传承民族精神、提升学生语文素养的重要途径。新课程标准要求小学生经典诵读的内容有《三字经》《弟子规》《论语》及经典古诗词等。经典诵读能够扩大学生的识字量，提升学生的背诵能力、表达能力和阅读能力，改善学生的行为习惯，全面提升学生的语文素养。

例如，有学校以新课程标准为基础编写了《国学经典》校本教材，根据年级划分了三个学段，并确定了每一学段的学习内容。一二年级为第一学段，诵读内容主要有《三字经》《声律启蒙》《唐诗精选》等;三四年级为第二学段，诵读内容主要有《诗经》节选、《增广贤文》节选、《优秀传统文化故事》节选等;五六年级为第三学段，诵读内容主要有《宋词》《元曲》《孟子》等。本文从小学语文经典诵读实践出发，探究教师开展经典诵读教学的策略。

一、经典诵读，“激趣”先行

“兵马未动，粮草先行”，经典诵读，最重要的是“激趣”先行。……