郑春霞

【摘   要】《语文作业本》与统编教材紧密结合，具有导学助教的功能，是教师和学生的好帮手。实践中，可采用“三步活用”“三法互补”“三创联动”的策略来使用《语文作业本》，使其成为有效的教学助力，成为诊断学情、推进教学的关键，助力语文教学质量的提升。

【关键词】语文作业;统编教材;学情

浙江省教育厅教研室组织编写的《语文作业本》与统编教材紧密结合，紧扣语文要素，很大程度上解决了教师怎么教、教什么的问题。但在使用过程中，出现了直接报答案、放弃部分题型、把练习题当测试题等现象。因此，将《语文作业本》融入课堂，充分体现其使用价值，成为当务之急。

《语文作业本》按照“基础知识检测—课文内容梳理—课外阅读训练—拓展延伸”的思路编写，教师可据此进行课堂教学设计，将内容拆分为几个板块，搭建学习支架，铺设探究轨道，落实语文要素。下面以四年级上册《语文作业本》为例，谈谈具体做法。

一、三步活用，准确定位作业

作业与评价应贯穿语文学习全过程。教师要让《语文作业本》成为课堂教学的载体，在使用《语文作业本》时，可对作业内容进行分类整理，融入相应的教学环节。

（一）课前预学，诊断学情

《语文作业本》中，有的作业适合放在课前预习阶段完成（如表1）。

《语文作业本》的板块设计非常清晰。基础题主要落实常规的学习目标，比如生字书写、词语积累、多音字辨析。在中高年级，基础知识的学习宜放在课前预习时完成。课中生字词教学的重点和难点来源于学生的作业反馈，但并非所有的基础题都需要放在课前完成。……