刘勇

摘 要：核心素养背景下的小学数学教学更注重在教师的引导下开展深度学习，让学生能够在自身原有的认知结构中批判性地学习新知识、接受新思想，建立起旧有认知与新学知识之间的有机联系，顺利进行课内向课外的有效迁移，从而高效培养学生分析、解决问题的能力，提升学生的数学核心素养。

关键词：深度学习 有效策略 数学研究

1 小学数学素养的内涵

体现小学数学核心素养有两个方面：第一点是在数学这门学科的基础上学习，数学主要有符号意识、空间意识和几何学意识等多种思想和方法素养。在不断积累中，逐步加强相关素养，统一整合所学知识，运用到平常生活上可以很自然地表达数学学科和社会以及自然之间的联系，表达出情感和价值观的重要性，把学到的理论知识与技能完美结合在一起，体现数学学科具体表现形式。不过到现在为止，学术界也没有将某一个素养定位于数学素养的核心素养，一般情况下认为数学的基础知识和技能以及利用数学思维解决问题，应该在数学素养的核心位置。二是关于学生的发展的想法。小学的数学应该更重视。个人认为，在将数学核心素养所学的数学知识全部去除或忘记后，剩下的东西将从数学角度看待问题，分阶段分析取证及进行推理。然后正确地表达自己的想法和能力。从课堂上看，数学的核心素养是教育设计教室的实践教育评价等。

数学学科不是单纯的工具，思考方式是数学方式的理性思考，素养也是数学素养。……