王香峰

摘 要：中国拥有五千多年的历史和文化底蕴，在世界上具有鲜明的名族特色风采，将中国传统文化应用于幼儿的教育中，对提升教学质量具有非常关键的影响。教师在课堂指导幼儿的学习中，应不断地将中国优秀的传统文化渗透到教学活动中，本着促进教育资源的全面应用，促进传统文化的传承发展的原则，通过传统文化的教育，以达到推动幼儿全方面发展成长的目的。在新的教育环境下，改变旧有的课堂弊端，研究与开发传统文化的教育资源便成为了新时代下的重要工作任务 。

关键词：中国传统文化 教育资源 开发 应用 幼儿教育

在我国的教育体系中最重要最基本的环節便是幼儿教育，它直接影响着国家的整体教育水准，在传统教育模式的束缚下，加强新的教育资源开发便成为了我国教育事业上最重要的一环。我国的传统文化蕴涵着宝贵的教育资源，学校跟家长都应该对传统文化的教育意义感到重视，挖掘其中的教育资源，教师在教学中使幼儿逐渐感受到传统文化的魅力，并且在传统文化的学习中使幼儿逐渐形成正确的价值观。

1 幼儿教育资源对于传统文化的开发现状

在以前的教育中，教师大多重视课本内的知识，进而忽略了传统文化的魅力，加上部分教师对于中国传统文化的了解并不全面，也导致了无法让中国传统文化富有魅力的出现在课堂上。传统的教学也无法让幼儿们了解祖国文化的博大精深，因此学校教师跟家长就应积极对待传统文化教育的资源开发和利用，不断学习其中蕴含的育人知识，做好榜样，全力促进幼儿传统文化教育的良好发展。

调查表明，当前大部分幼儿园已经开设了与中国传统文化相关的文化课，在课堂上教师也会挑选一些简单的国学经典，引导幼儿阅读，以达到增加幼儿文化底蕴的目的，在满足传统文化教育的目的下，幼儿教师还应当注意部分国学经典的解读和分析，以幼儿的视角为核心去分析考虑问题，绝不可以单纯的开发国学教育资源，而让幼儿出现行为上的偏差跟思想上的误区，要积极践行因材施教的理念，提高教育质量。

我国有着丰富的民间美术资源，民间音乐资源，民间传统游戏资源。这些宝贵的资源对于幼儿审美能力培养和幼儿想象能力的培养都有着重要意义，学校跟家长需要认识到这里面的教育价值，帮助幼儿树立起良好的审美意识，课堂上教师应该将丰富的文化艺术融入教育中，创造出好的文化环境，以便培养幼儿的动手能力和创造力，教师需要引导幼儿进行自主的创新，增强课堂上对幼儿的鼓励和传统文化熏陶。合理的传统文化资源的配置与应用，直接影响到幼儿的学习发展，所以就需要幼儿教师去深入了解每个幼儿的个性需求，针对幼儿的性格天性配置不同的传统文化教育资源，已到达中国传统文化的有效学习，这样因材施教也能极大程度上使幼儿接受传统文化，使得幼儿面对传统文化更加积极主动，使学习变得更加有乐趣。

需要注意的是不同幼儿因为年龄跟学习背景的不同，对于传统文化的接受程度也不尽相同，这个时候就需要幼儿教师避免满堂灌，要坚持循序渐进的原则，对不同幼儿的接受程度做以了解，合理的让传统文化教育资源在课堂上一直受到幼儿的喜欢。

2 关于传统文化下幼儿教育资源的开发与应用

幼儿教师在指导幼儿的过程中，自己也需要积极融入传统文化当中，注重教育资源的应用要求，深入了解幼儿的个体差异性，保证课堂上每一个幼儿都可以在自由欢快的学习，已达到幼儿自身良好的成长学习。中国五千年的文化传承，注定会成为一种特殊而且有效的教育资源，但因为在内容上较为广泛，所以在课堂上对于教师本人的教学能力和文化水平都存在着很大挑战。在幼儿不断的学习传统文化的过程中，教师本人也应该注重自己对于中国文化的学习，深入学习传统文化的同时，挑选出适合幼儿进行学习的内容，从而高效率的进行指导幼儿学习，达到传统文化教育资源的最大利用。

2.1 开展有关传统文化为主题的活动

在幼儿园的教育中，为了确保传统文化的有效发扬和传承，幼儿教师需要利用自己的教学经验，结合对传统文化的理解，在学校举办主题不同的活动，在了解幼儿的个性化喜好后，尽量选择幼儿感兴趣的项目，这样便能更好的创造自由宽轻松的游戏氛围。大部分的幼儿可以在游戏氛围下调动起自己的能动性，可以在教师的引导下接受传统文化带来的熏陶。另外幼儿教师需要站在幼儿的角度思考，在幼儿的学习中，幼儿教师必须始终坚持一个理念，那就是以人为本的教育理念，真真正正的让幼儿在学习中可以全身心的投入其中，这也对传统文化下的教学质量有着显著提高，对于促进新教育资源的优化开发有着至关重要的影响。

2.2 传统节日的教育资源开发

传统节日作为我国民族传统文化的重要组成部分，也是一种非常有效的教育资源，在传统节日的当天，学校跟家长可以更好地给幼儿宣传传统文化，已达到传统文化的渗透作用，直接增强幼儿对于传统文化下传统节日的兴趣，有助于提高幼儿在课堂上的兴趣，教师需要深入了解传统节日的由来，需要知道传统节日本身可以带给幼儿的教育契机跟影响，不同的传统节日对幼儿的影响也不尽相同，但每一个传统节日都深受人民的重视，我们国家的传统节日很多，有元宵节，中秋节等等，这些传统节日较为欢快较为丰富，是能够在幼儿的教育成长阶段给予很好的教育作用，幼儿教师也应该在节日当天，将适合节日的良好品质融入教学中，使得幼儿养成热爱生活尊老爱幼的良好习惯。教师在用课本教材进行教育幼儿的同时，也要深入了解教材跟传统文化之间的潜在联系，使得教材丰富化，更加适合幼儿的学习，更好的完成幼儿园的育人目标，当然，幼儿教师也可以在日常中开展一系列的育人活动，结合美好的品质，更好的满足幼儿对传统文化的认识和理解，同时将一部分的选择交给幼儿，让幼儿自主创作，自由发挥，在传统文化的美好氛围下，解放幼儿的天性 。

2.3 学校跟家庭共同渗透传统文化

教育并不可能只在学校里完成，良好的教育环境不仅需要幼儿园的努力，也需要幼儿家庭的努力。事实证明家庭教育的影响也是十分深远的，在幼儿园跟家庭共同努力下，积极促进传统文化的渗透，才可以更好地帮助幼儿对于传统文化的了解和接受，对幼儿的未来成长也具有很重要的影响。

幼儿教师在教育幼儿的同时，也需要着眼于幼儿家庭教育的现实情况，根据不同情况，采取不同的教育方式方法，在幼儿园跟家庭两大教育资源合作下，足以弥补幼儿在某一教育资源下的不足，这样对未来幼儿的道德品质有着很重要的影响，教师时刻重视与幼儿之间的交流及沟通，时刻站在幼儿的角度思考和解决问题，了解每个幼儿的个性化发展情况。家长则需要积极配合幼儿园的传统文化教育教学工作，在家长和幼儿园的共同努力下，不断加强对幼儿的言行举止进行规范以及引导，确保幼儿能够在学习生活中变得更加主动和积极。

2.4 发展数字化的传统文化教学

随着时代的发展进步，目前已经有了数字化的教学新模式，当前为了更好的将传统文化的教学内容传递给课堂上的幼兒们，就需要数字化的新教学模式帮助，将传统文化的教学内容应用在数字化的特征中，可以提高幼儿对于学习的积极性，使幼儿在课堂上不会因为教学方式而感到乏味。这样多元化的教育方式，可以帮助幼儿的思维发散和思维辨别能力，为幼儿以后的学习打下了夯实的基础。将传统文化的教学内容进行数字化整合，也让幼儿渐渐学会怎么对知识进行归类和处理，同时，还可以将所学到的传统文化知识进行总结整理。幼儿因为年龄的原因，在思维能力上还较为薄弱，所以幼儿需要通过实践活动来增强头脑中对于知识积累的印象，从而达到有效教学的目的。在幼儿课堂中，将数字资源和传统文化知识进行整理，可以为幼儿创建出适合传统文化学习的环境，在这样的环境中，幼儿可以更加高效率的学习传统文化知识，并不断加深知识在脑海中的印象，此外，这样的环境也可以促进幼儿的学习兴趣，保障幼儿在课堂中能够积极面对教师所传授的传统文化知识。通过将数字化的教学模式和传统文化内容进行有效的结合，提高了幼儿教育资源的利用率，也提高了幼儿的学习成效。

2.5 将传统文化内容与游戏相结合

玩游戏一直是幼儿的天性，幼儿教师应该学会善于利用幼儿爱玩游戏的特点，将传统文化的教学跟游戏结合起来，通过对这样的教学方式进行探讨和研究后，可以有效的提高幼儿的传统文化学习效果。通过将传统文化内容融合进玩游戏的过程中，可以提高幼儿对于传统文化的接受度，从而在主动地参与游戏中，逐渐感受到传统文化的特殊魅力和内涵，可以极大的促进幼儿对传统文化的理解。在教师将传统文化的有关知识合理科学的融进游戏中时，既满足了幼儿的玩耍要求，也满足了教师的教学要求，是一种相互促进的教学方式。

幼儿在进行游戏的玩耍环节中，能够近距离的接触到传统文化知识，而且还可以对传统文化的知识进行思考，所以幼儿教师要针对这一特点，研究不同的游戏方式，提高教学的质量。在不同的游戏中可以有不同的游戏学习效果，所以就需要幼儿教师观察幼儿们喜欢的游戏内容和感兴趣的游戏方式，从而将合适的传统文化资源进行渗透到不同的游戏中，因为游戏需要幼儿进行思考，所以就可以培养幼儿的智力和思维能力，帮助幼儿能够更好的成长。幼儿的教学是十分重要的，因为幼儿教学质量的高低影响着幼儿未来的学习生活，所以教师需要重视幼儿的教育，通过将传统文化知识融合进游戏中进行教学，促进了教师进行有效教学的方式。最后，教师在选择游戏的内容时，要考虑跟传统文化知识的锲合度，同时将网络技术等新资源融入幼儿的教学中，提高幼儿对于新事物的接受程度。

3 传统文化教育资源开发对幼儿教育的推动作用

中国的传统文化底蕴非常深厚，其中的教育资源更是非常的珍贵，在目前的教学体制里，教师需要在幼儿的学习中，积极培养幼儿好的品性，而传统文化的教育则可以帮助幼儿积极了解中国传统文化的内涵，在教师的引导下，逐渐塑造出幼儿的良好思想品德及三观，现在大部分教师只注重于幼儿技能的提高，而忽略了对幼儿兴趣的培养，以至于在课堂的教学活动中学习效果并不显著，同样幼儿的发展也不够稳定，传统文化为核心的教学活动在教师的指引下，让幼儿在感受到传统文化带来的魅力同时，也可以建立幼儿自己的自主文化意识，渐渐地增强幼儿的思想品德，在积极地教学生活中展现出幼儿富有文化魅力的一面，从而培养幼儿的综合能力，完成幼儿对传统文化核心的认知，文学经典作为传统文化的精髓所在，其中有着很多为人的道理，这对于幼儿的成长和性格的养成都有着重要的作用，通过阅读的方式也能够让幼儿了解并感受我国的文化，对于培养幼儿的独立思考能力有着至关重要的作用。

目前传统教育的方式已经被大多数学校所摒弃，对于传统教育方式的改革和创新也成为了大多数学校的首要任务，由于传统教育理念的影响较为深刻，所以以前的学校改革创新都没有取得很好的成绩，但是因为有着传统文化的教育资源介入，在幼儿的道德培养中，在幼儿园的教育资源创新中，都取得了不菲的成绩，不仅可以通过国学经典文化给幼儿进行基础的文字教育，还可以利用多姿多彩的传统艺术特色，增强幼儿对于新教育资源的喜爱，这样就能够使幼儿的学习更加轻松，更好的取得教育效果，其中传统的美术文化也是幼儿教育中的重要组成部分，不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以提高对事物的观察力，所以将传统美术文化引入课堂的及教育中，不仅仅可以提高幼儿的学习热情，还可以培养起幼儿对于美术的兴趣，更好的完善传统文化下教育资源的开发利用。

幼儿的品德和性格跟家庭的影响也密不可分，家长应该鼓励幼儿学习传统文化，配合好幼儿园的教育工作，在言行举止中给幼儿树立一个好的榜样，引导约束幼儿不正确的行为，在家庭跟幼儿园的共同努力下，支持传统文化的教育资源开发，结合传统文化激发幼儿学习的兴趣，只有在学习活动中不断激发出幼儿的好奇心和探索欲，才可以逐步提高传统文化教学的应用效果。

4 结语

结合以上文字叙述，将传统文化融合进幼儿的学习教育中，可以很大程度上提高幼儿教育的文化素养，传统文化作为我国珍贵的思想瑰宝，是无价的精神财富，如何利用好这些财富，正是幼儿教师所必须做好的课前准备工作，只有始终站在幼儿的角度，注重对于幼儿的引导观察，才能真正保障幼儿可以全身心的投入到对传统文化的学习中去，也能更加积极的让幼儿接受传统文化带来的熏陶，从而用积极的态度去学习其中的良好品德。这样幼儿才会意识到传统文化的重要性和珍贵性，从而为祖国传统文化的传承做出努力。最终也实现自身的健康成长和发展。

参考文献：

[1] 高承玲.浅议中国传统文化于幼儿教育的重要性[J].家长，2021（24）：85-86.

[2] 张欣.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].当代家庭教育，2021（23）：39-40.

[3] 张丽.传统文化在幼儿园教育中的运用探析[J].家长，2021（21）：175-176.

[4] 杨子怡，陈玉莹.中国传统文化与社会主义核心价值融入学前教育教学设计的分析与研究[J].山西青年，2019年16期.

[5] 张文朔，黄一扬，朱吉庆.水墨交互绘本对儿童学习中国传统文化的研究[J].戏剧之家，2019年07期.

[6] 周维一.中国传统文化在学前教育中的应用[J].中华少年，2019年20期.