朱远泉

摘要：鉴于高中阶段是学生价值观形成的关键时期，因此，在实施高中历史教学过程中，就需要关注价值观教育的渗透，发挥历史学科具有的德育教育价值在增长学生知识水平的同时，实现对于学生价值观的有效引导。希望通过本文研究对于当前的高中历史教学水平增长有所帮助。

关键词：高中;历史教学;价值观;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中历史教学过程中关注价值观的渗透，践行价值观教育是新课程改革对于高中历史教学提出的别人要求，作为高中历史教师就需要深刻意识到针对价值观教育进行渗透的必要性，基于价值观内涵，结合高中学生呈现出的任职规律，采取循序渐进，润物细无声的方式，实现在日常历史教学过程中关于价值观的渗透，以此实现对于学生价值观的有效引导，帮助学生树立正确的人生发展方向。鉴于当前高中历史教学关于价值观渗透的效果并不理想，因此有必要积极思考改进策略，这也是本文的研究重点所在。

（一）创设情境，以情感人，循序渐进地进行价值观教育

想要实现价值观在高中历史教学中的渗透，就需要运用丰富，多样化的教学手段开展历史教学，例如使用原艺术图片，声音，视频等多种元素提高歷史课堂的情景真实性，给予学生真实的感受，以此来带动学生的情感共鸣，最终完成价值观的渗透。例如使用语言艺术的具体形式是向学生提出具有启发性的问题，或者是讲述具有深刻哲理的故事，引导学生进行自主思考，在该过程中，要求教师所使用的教学语言必须绘声绘色，富有情感。……