王小蓉

摘要：识字教学不仅作为小学语文学科的基础教学内容，同时也对其他学科的学习起到更好的效果。对学生而言，小学阶段是整个学习生涯的启蒙阶段，需要为今后打下扎实的基础，也因此可看出识字教学在小学阶段具有非常重要的地位。在小学语文教学中教师想要降低学生学习汉字的难度，通过适合的趣味识字策略帮助学生提高学习兴趣，从而提高教师的教学效果。本文将结合关于趣味识字策略在小学语文教学中的应用做出合理分析。

关键词：趣味识字;策略;小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

传统小学语文教学方法偏向于规范性，略微刻板，此类教学易降低学生语文识字的积极性，造成教师教学效率下降。而趣味识字策略注重因材施教，结合学生的实际情况将适合本班学生的策略应用起来，营造更为欢快的语文课堂，帮助学生更主动参与课堂内的互动，快乐学习和理解汉字。以下详细说明教学策略的应用。

一、创设适合的教学情境，调动学生的识字积极性

一般情况下，在课堂上想要调动学生识字的积极性，就需要让学生认识到识字是愉快而重要的，那就需要利用趣味识字的教学方式让每位学生都能参与到识字的过程当中。而想要创设出适合本班学生的教学情境，一方面要提前了解清楚小学阶段学生识字的共性问题有哪些，另一方面要结合本班学生目前所处年龄的敏感期以及学习兴趣点具体是什么，通过以上两方面所创设出的情境，才是最充分调动学生积极性的情境。……