陈展图 肖伟丽 李诗涵

摘 要：人文地理学是地理学的重要分支，在国民经济和社会建设中发挥着愈加显著的作用。人文地理学课程思政是顺应新时代高校教育教学改革的必然之举。加强人文地理学课程思政，实现立德树人的根本目的，离不开教学设计的支撑。本文基于人文地理学课程思政的定位，构建起“四位一体”的教学设计框架：首先，要明确以学生为中心的人文地理学课程思政建设基本要求与整合人文地理学课程思政资源的实施路径;其次，通过课程目标和教学目标的双目标设计，梳理出兼顾国家需求和个人需求的教学设计思路，提出“确立主题—聚焦核心—突出重点”的教学设计方法，并确立遵循成效导向为原则的多维度教学设计评价。通过教学设计与实施以实现人文地理学课程和课程思政的有机融合。

关键词：人文地理学;课程思政;教学设计;四位一体

中图分类号：G651;G652       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2022）02-0073-06

2020年5月教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），指导高校专业课实施课程思政改革工作。《纲要》指出实现立德树人的根本任务和提升人才培养质量的关键是全面推进高校课程思政建设。人文地理学为政府和社会提供了大量决策建议和科学依据，在国家建设，尤其是农业生产条件分析、国土调查、资源开发区域规划、城市规划中起到了独特作用，全国从中央到地方的国土空间开发、旅游发展规划、城乡信息管理系统的建设等各种报告和方案中都可以看到人文地理学的贡献，其产生了巨大的经济效益和社会效益。……