康王飞

摘要： 随着新课标的颁布，高中语文教师在开展日常语文教学时，应努力转变传统教学方式并积极探寻更为先进的教学方式，从而让学生的语文核心素养得到有效提升。事实证明，将情境教学应用于高中语文教学中，能够有效激发学生学习动机，调动学生学习积极性，达到教学目的，更有利于提高语文课堂教学质量和效率。

关键词：高中语文 情境教学法 应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

2017年教育部颁布了《普通高中课程方案及语文课程标准》，2019年教育部考试中心又出台了《中国高考评价体系》。新课程标准在落实“立德树人”的宗旨之上，明确提出语文学科的核心素养主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

经过认真学习相关资料之后，引发了我对一些问题的思考与浅薄的见解。就现在落实语文核心素养的课堂教学实际来看，有不少老师也采用了不同的教学方法与教学策略，让学生在提升语文核心素养方面有了不少进步，这值得肯定与借鉴。就我个人结合日常的语文教学实际来看，情境教学法是有效落实语文核心素养的一种策略。

一、采用情境教学法对落实语文核心素养的现实意义

情境教学法是新课程标准对语文教学的必然要求。尤其在高中阶段，情境教学法具有广泛的应用范围。情境教学法不仅可以提高学生学习语文的积极性和自觉性，通过营造一种轻松、民主的教学氛围，使学生快速进入老师创设的教学情境中，让学生更好地去解读文本的语言与文字;而且也让学生能设身处地体会到自己与作者对话过程的愉悦。实际上在这个过程中，学生就在不断提升着自己的语文学科素养。

二、充分利用多媒体来创设教学情境

多媒体教学具备图文并茂、动静结合、生动形象等优势，与传统教学的方式相比较，多媒体教学具有较多的优点，比如多媒体可以将图片、视频、音乐等不同形式的内容进行展示，将抽象复杂的知识直观呈现在学生眼前，可以吸引学生的注意力，讓学生专心致志地聆听老师讲解，同时营造了积极高效的课堂氛围，还有助于激发学生的发散性思维。 在日常的教学过程中，教师往往可以在课堂导入环节的设计中有效利用多媒体教学来创设相关的导入情境，从而为激发学生的学习积极性做好铺垫，避免学生学习的枯燥。 例如，在讲授毛泽东的《沁园春·长沙》这首词时，教师可以在网络上查找和搜集一些与文章有关的图片和资料，还可以找比较好的朗读视频给学生播放，并在课堂上通过多媒体投影设备展示给学生观看。通过营造相关的教学情境，学生不仅会饶有兴致地品味文章的语言与文字，而且对这堂课的印象也会更深刻！ 由此看来，多媒体的呈现效果以及辅助语言的应用，有机结合图画、音频、视频等众多教学资源，让学生能更好地进行语言的建构与运用，同时对学生进行审美鉴赏与创造也大有裨益！

三、通过角色扮演来创设教学情境

结合日常的语文教学实际来看，文言文的教学一直是老师们“头疼”的一个问题，但同时也是语文教学的一个重要领域。 面对语文老师感觉教的困难、学生学的吃力的内容。许多语文老师对如何教好文言文也尝试了很多的办法，其中普遍形成一个共识：“读”是教学文言文一个非常关键的环节，如何指导学生读的有水平、有兴趣、有活力，是很多语文教师面临的一个重点难题。为此，我个人在日常的讲解文言文的过程中，会让学生扮演文中相关的角色来读 。

四、巧妙地设置问题情境

在日常的课堂教学过程中，给学生设置问题情境是许多老师普遍使用的一种教学方法，老师根据教学内容的设计给学生提出几个具有启发性的问题，创设与本堂教学内容相匹配的教学情境， 从而激发学生的探究兴趣，使学生在问题的引导下进行积极思考、发散思维，进而提升学生解决问题的能力，让学生的创新精神、 实践精神得到培养和锻炼。例如，在讲授《陈情表》这篇课文时， 我会给学生学生提出这样一个问题：“文章的第一段和第三段能否调换？”学生的回答一般是“不能。”但是至于为何不能调换，学生估计一时无法想到具体原因。这时候，老师可以给学生一点启示，我们都知道李密的《陈情表》是一篇感人泪下的文章，是李密向晋武帝动之以情、晓之以理，恳求晋武帝答应自己奉养祖母刘氏的请求。因为作者陈述的对象是晋武帝，而且作者之前已经拒绝过两次征召，如果这次再直接拒绝，务必会招致杀身之祸。所以李密巧妙地先陈述自己可怜的身世，以便博得晋武帝对自己的同情，后再表达对朝廷的感激之情，这样来让晋武帝消除对他的戒备之心，从而答应了他的请求。通过这样一个问题的设置，不仅让学生深切地体会到李密当时进退两难的境地，同时也对学生思维的深度进行了延伸。在这个过程中，学生也能更好地提升自己的思维发展等语文学科素养。

综上所述，把情境教学法很好地到运用到高中语文教学中，不仅能够更好适应新课标的要求。同时，也能够有效激发学生学习语文的兴趣，充分调动学习语文的积极性，让学生体会到学习语文知识的快乐，培养和锻炼综合学习能力，促进语文学科素养的提升。

参考文献：

[1]龚奎 . 情境教学法在高中语文教学中的运用 . 教育 ，2016 年第 07 期 18.

[2]梁少艳.浅谈情境教学在高中语文教学中的运用.教育（文 摘版 ），2016 年第 02 期 03 卷 .

[3] 宿慧芳 . 浅谈情境教学法在高中语文教学中的运用 . 俪人 ： 教师 ，2015 年第 2 期 .