张克德

【摘要】体育教学是素质教育的重要组成部分，对于增强学生体质、强化体育锻炼、培养良好的体育精神有着非常大的帮助。为此，在体育教学中，要结合时代发展特点，了解学生心理变化，对传统的体育教学策略进行改善和优化，采取多样化的体育教学路径，吸引学生积极参与，强化初中体育教学有效性。文章主要对体育游戏概念、应用作用、应用原则、应用方法等进行分析，旨在进一步提升初中体育教学质量，强化学生综合素质的全面提升。

【关键词】初中体育；体育游戏；内涵；原则；作用；应用策略

【中图分类号】G633.96【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0165—02

与传统的体育教学模式不同，体育游戏的充分应用增加了体育教学的趣味性，更加符合初中生心理以及身体发展的规律特点，对于提升初中生的身体素质、培养良好的体育运动精神意义深远。因此，我们必须深入了解学生的锻炼需求，采取科学合理的应用措施，强化体育游戏的融合深度，进而有针对性地开展教学。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、体育游戏的内涵

体育游戏就是把游戏融合到体育教学活动中来，充分体现体育教学的趣味性、知识性和健康性，吸引学生积极参与，强化体育教学有效性，增强学生体质，培养体育精神。体育游戏教学法往往是利用竞争的方式开展，在这一过程中让学生精准掌握相关的运动技巧、拓展学生的运动思维，为学生今后的长远发展奠定基础。

二、开展体育游戏的原则

1.教育性。初中生正处于身心发展的敏感时期，好奇心强，对新鲜事物的探究欲望较为强烈。为此，教师要结合学生的实际特点和心理需求，在教学目标的基础上，实现体育教学和体育游戏的全面融合，寓教于乐，拓展更多的教学方式，强化学生对体育游戏的接受程度，提高教学效率。

2.趣味性。兴趣是最好的老师。只有在兴趣的指引下，才能保障学生全身心且持久地参与到体育游戏教学活动中来。初中生性格活泼好动，对有趣的事物更加感兴趣。因此，在进行体育游戏活动教育设计时，要结合学生的心理诉求，突出体现体育游戏的趣味性，为学生创建轻松、愉悦、有趣的游戏情境，激发学生体育精神和身体素质的综合性提升，引导学生树立终身体育锻炼的意识。

3.健康性。体育教学的关键目的就是要增强学生体质，培养健康的体魄。在体育游戏教学活动中，教师不仅要引导学生对基本的运动技能进行训练，还要有意识地培养学生良好的体育运动意识和思想，利用对抗性的游戏，引导学生健康的体育思维和创造性思维，让学生在体育游戏对抗中坚强意志力，强化体育游戏健康性原则。

三、开展体育游戏的作用

1.有助于激发学生的学习兴趣。体育游戏的融合应用，改变了传统体育教学枯燥、单一的教学模式，增加了初中体育教学的趣味性，更加符合初中生的心理和生理特点规律，能有效吸引初中生自觉参与到体育游戏教学活动中来，强化体育教学的有效性。

2.有助于促进学生身心健康成長。体育游戏的融合应用，可以营造轻松愉悦的体育教学氛围，对于那些一上体育课就产生紧张、恐惧心理的学生具有良好的心理疏导和舒缓作用，能增强他们参与的积极性和自信心。

3.有助于促进学生智力发展。在体育游戏教学活动中，不再只是让学生机械性地记忆和锻炼体育运动技能，而是要让学生综合应用多种感官、肢体动作等参与游戏，并积极开动脑筋，深入思考，强化对体育运动内在逻辑的领悟和理解，让学生在教师的游戏指令中充分思考、分析、解决问题，强化其综合智力的发展。

4.有助于培养学生的体育精神。在体育游戏教学活动中，学生遵循游戏指令和规则开展游戏运动，有助于强化学生的体育规则意识，使其养成良好的自律、自觉的体育习惯。而且，在体育游戏活动中，有很多对抗性的游戏形式，需要学生以团队的形式参与，这一过程中需要学生良好的配合和协调，对于培养学生团结协作能力很有帮助。

四、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1.以人为本，完善内容设计。体育游戏教学的主体是学生，只有学生在兴趣的驱动下自觉参与进来，才能获得理想的教学效果。因此，在进行体育游戏教学内容设计时，要在教学目标的基础上满足初中生身心发展的特点需求，为其营造轻松的教学氛围，吸引学生参与兴趣，对学生的运动技巧、体育思维等进行启发，促进学生发散性思维的提升和锻炼，最大程度上挖掘学生的运动潜能。例如，在学习“篮球运动”的相关知识时，需要对学生的快速启动和急停等运动技巧进行训练，教师可以融合相关的体育游戏，对学生开展针对性和趣味性的训练。教师可以在篮球场地面上画一个等边三角形，然后在每一个角上放置一个篮球，进行固定，把学生平均分为三个小组并分别站立在三个角的周边，教师下达游戏指令之后，三个队伍分别派一名学生去摸一下球，然后围绕三角形跑一圈，依次进行。通过这种方式既能增加体育教学的趣味性，又能对学生的基本体育运动技能进行训练，进而获得良好的教学效果。

2.完善方案，培养规则意识。体育运动规则是开展体育运动教学的前提和基础，只有在一定规则的基础上才能保障体育游戏活动的有序开展。在开展体育游戏活动时，教师要引导学生进行创造性思考，设计科学合理的游戏教学方案，对学生进行启发和正确的思维引导，有意识地培养学生体育运动的规则意识和集体意识。例如，在对“接力跑”相关知识进行教学训练时，教师可以在跑道上设置相应的障碍物，学生在接力跑的过程中如果触碰到障碍物就需要返回起点重新起跑。通过这种方式可以逐渐培养学生良好的体育运动规则意识，促进学生体育精神品质的提升，优化初中体育教学效果。

3.示范讲解，强化安全教育。安全，是开展体育游戏教学活动的基本保障。很多体育运动技能具有一定的危险性和复杂性，如果学生运动技巧使用不规范，很容易对身体造成不同程度的伤害，因此，教师要在具体的体育游戏活动之前，对其开展全面的安全教育，强化学生的安全意识。在学生运动过程中，教师要对学生的游戏状态进行动态观察，及时发现不规范的运动行为并及时纠正，确保体育游戏活动的安全性。教师也要结合具体的教学情况变化，对教学方案适时调整和优化，使其更加符合体育游戏安全性的要求。例如，在运动之前进行热身运动，在进行激烈的长跑、对抗性运动之后要进行肌肉拉伸运动等。

4.强化教学互动。在一些体育运动项目教学中，往往需要学生独立训练，过程较为枯燥且辛苦，很多学生难以坚持下来，就会产生抵触情绪，影响体育教学的有效性。针对这种情况，教师可以融合体育游戏活动，强化学生与学生、学生与教师之间的双边互动，增加体育教学趣味性、民主性和互动性，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，强化教学有效性[3]。例如，在八百米、一千米的长跑训练活动时，为了降低学生的抵触情绪，吸引学生积极参与，教师可以设置“警察抓小偷”的游戏活动，一部分学生扮演警察，一部分学生扮演小偷，在跑道上追逐，获胜者给予一定的奖励。通过这种方式可以为一些独立性的体育运动增设互动成分，营造良好的体育游戏活动氛围，促进学生体育运动综合素养的提升。

5.开展分层教学。不同的学生在体育素养、体育思维、体育运动技能等方面存在很大的差异性。在进行体育游戏运动教学设计时，教师要充分尊重学生之间的这种差异性，特别是对男生和女生之间的差异要针对性地设计，确保体育游戏教学活动项目、运动强度等符合他们的身心发展规律要求。例如，针对女生反应速度较慢、训练强度较低的情况，可以让女生参与一些捕鱼等趣味性的游戏活动，针对男生可以设计一些对抗性的体育游戏活动，如运球速度、三步跨篮等比赛活动。

如今，我们对学生的身体素质提出了更高的要求，强化体育游戏和体育教学的有效融合是大势所趋。因此，作为一名初中体育教师，要充分认识到体育游戏教学的重要作用，并结合实际情况，根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求，在体育教学实践中选择、创编一些有针对性、适用性强的体育游戏，增加体育运动双方主体的互动和交流，进而为提升初中生身体素质奠定良好的基础。

参考文献

[1]许盛盛.体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].当代体育科技，2020（13）：147-148.

[2]吕效剑.体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].科幻画报，2020（04）：72.

[3]王海彪.探究体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：98.

编辑：郭裕嘉