[摘要]作为“发明问题解决理论”的 TRIZ理论，在揭示发明创造规律、启迪创新思维、培育创新能力方面有着独特的优势。高等教育要培育大学生创新创业能力，可以借鉴其理论，将TRIZ理念贯穿于创新型人才培养体系之中，改革以往高等教育的人才培养理念和培养模式，探索能凸显创新思维培育和锻炼创新能力的人才培育新模式。

[关键词]TRIZ理论;创新思维;创新创业能力

[中图分类号]G455[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）06-0141-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.06.024

有国外学者曾指出中国因循守旧的传统教育对人们思维和国家发展的禁锢作用：“中国人知道火药的应用已经好几个世纪，如果他们用正确的方法探索背后的原理，他们就会获得更多的应用，同时发展出化学甚至物理学等学科。但因只满足于火药能爆炸的事实而没有寻根问底，中国在科学上已经远远落后于世界的进步……”[1]封建时代的中国从生产力发展的巅峰跌落而招致近代百年屈辱的重要原因之一，就是缺乏科学精神，缺乏对规律的探究精神。因为我们无法在既有的技术创新基础上再进一步，发展出近代科学。如果我们有了科学精神，掌握了科学发展和科学创新的规律，中国人凭借固有的刻苦勤奋一定能够迸发出强大的创新动能。这种创新动能正是当下中国实现经济增长动能转换，推动信息时代新经济新业态不断涌现背景下的新一轮经济发展和财富革命大潮的客观要求。

高等教育在经济社会发展中的作用举足轻重，肩负着为经济社会发展培养和输送人才的重任。